以學生為主體的中學英語閱讀教學策略探討

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1、以學生為主體的中學英語閱讀教學策略探討【摘要】落實以學生為主體的中學英語閱讀教學，應該定位於以教師引導為前提，以學生積極主動練習、改進和提高為主要步驟，以學生自覺體驗為中心，以思維訓練為主線，有效地幫助學生掌握思維方法，促使學生自覺組建認知結構，培養學生勇於創造、積極參與和敢於表現的主體心態【關鍵詞】中學英語；閱讀教學；學生為主體【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)05-0217-02中學英語閱讀是一個認知和語言交際的過程，實質上就是對語言信息的理解過程。英語閱讀課應培養學生對文字材料所負載的

2、眾多信息進行解讀與判充分發揮學生的主動性、創造性，以促進綜合語言運用能力的形成。以往的閱讀形式多以材料閱讀為主，學生對題目給岀的材料具有依賴性，文章的內容結構也基本根據所給的語言信息進行組織。很多學生把英語閱讀當成單純的翻譯練習，缺乏自主創新精神，不利對於語言綜合運用能力的培養。如何在閱讀課教學中創建以學生為主體的課堂教育模式，提高閱讀課的教學效率，培養學生主動學習的意識和習慣，提高學生的綜合語言運用能力，是中學英語教學中的一個重要課題本文將中學英語閱讀教學的程序分為三步，即閱讀前活動、閱讀中活動和閱讀後活動，以探討以學生為主體的課堂教學模式

3、在閱讀教學中的實際運用1閱讀前活動的任務設計在閱讀前活動中，教師要運用設問、討論、圖像等多種方法和手段，把教學任務呈現給學生，引入閱讀文章話題，激發學生的求知欲，從而使學生對閱讀產生興趣，充分做好閱讀準備，熟悉閱讀任務。自然而恰當的導入，可以激發學生的興趣，集中學生的註意，活躍學生的思維，發揮學生的想象，這是順利完成課堂教學的基礎，也是學生積極主動參與課堂教學活動的前提。按照奧蘇貝爾的意義學習論，“影響學生學習的首要因素，是他的先備知識。研究並瞭解學生學習新知識之前的先備知識，配合之以設計教學，從而產生有效的學習”。學生的興趣被任務激起，內部

4、動機得以驅動，他們根據已有的知識和自身的經驗，紛紛發表看法，興趣盎然kJ教師設計問題的目的主要是訓練學生學會整體閱讀，培養學生全面把握語篇的能力。美國心理學傢Gagne在他的《教學設計原理》一書中提倡的學習層級一直是傳統教學的基礎，其核心出發，逐級向上，最後學到高級的知識技能，也即遵循“由下而上”的路線。如果把這一理念應用於閱讀教學，則應看重對字詞的解讀，認為隻要逐字逐句弄懂意義，篇章就能''其意自見”瞭。這一理念的弊端是造成瞭教學的簡單化，尤其不利於調動學生的閱讀興趣，延緩瞭學生閱讀水平的提高筆者認為教學不應從簡單到復雜，因為簡單意味著脫離

5、情境。他們在教學進程的設計上遵循相反的路線，即“自上而下”地展開首先呈現整體性的任務，讓學生嘗試進行問題的解決，在這一過程中，學生要自己發現完成整體任務所需完成的任務，以及完成各種任務所需要的知識技能。應用於閱讀教學，引導學生從整體出發，全面把握文章的語義圖像、背景及作者意圖，然後再逐步掌握文章的基本構成如段落、句子、單詞等，以上設計即遵循這一進程。像這樣的課文內容，學生依靠已有的生活經驗能較容易地理解其中的信息，而有的課文內容與學生已有的經驗圖式相距較遠而難於理解。因此，閱讀前活動任務的設計需更加周密2閱讀中活動的任務設計經過閱讀前的導入活

6、動，學生無論在心理、情感還是在認知結構上，都得到瞭預熱，整個狀態已開始進入第二步驟閱讀中。這期間，學生將檢測並校正自己的預測，教師提出若幹閱讀任務,對閱讀中出現的語言難點進行講解，並向學生介紹閱讀方法，發現學生不良的閱讀習慣並予以矯正，幫助學生完成閱讀任務。在這一階段，教師應要求學生瞭解作者的寫作意圖，弄清課文的結構和具體內容。教師在這個階段所扮演的是協調員、指導員和監督員。學生理應成為閱讀活動的主體閱讀中的活動通常分為速讀、精讀和研讀三個環節。速讀也即快速閱讀，是全局性的閱讀，主要目的是瞭解文章的大意，對文章的整體結構得出初步印象。快速閱讀

7、的方法可由文章的體裁而定，根據體裁結構特征指導學生，對敘事類文章，應引導學生弄清人物、背景、情節、高潮及主題。議論類文章的結構通常是第一段亮出論點，中間幾段是支持論點的論據，最後一段重申論點，而且每一段有主題句，或在段首，或在段中，或在段末，教師應提示學生重點快速閱讀第一段和最後一段，並快速找到每一段的主題句。說明類文章每段一般也有主題句，在抓主題句的同時迅速弄清楚文章要說明什麼、和作者要表達的觀點。在該環節中，教師可設相關的教學活動，讓學生帶著任務去讀，提高閱讀效率。精讀要求學生在瞭解文章的大意和基本結構後，瞭解更多更具體更深層的信息和更復

8、雜的語言知識。在這環節教師應協助學生突破重難點句，使學生就重點語言點和具體細節給予把握。可以根據文章的細節內容設計一些選擇題、判斷題或短文填空的形式，讓學生在閱讀中