人教版八年级上册历史第11课北伐战争 教学设计

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1、人教版八年级历史上册第三单元第11课 北伐战争一、教学设计思路：在历史学科教学中渗透德育，既是学科特点，也是时代要求。作为历史教师，要充分利用课堂、历史教材及地方史来对学生进行德育教育，发掘历史学科的内在功能。《北伐战争》这课讲述的是1924—1927年的历史，这段历史是国民革命兴起、发展和最后失败的国民大革命时期的历史。本课选取国民革命中最具代表性的两个历史事件----黄埔军校的建立和北伐战争。通过学习让学生真切地感受到国共合作推动了中国人民反帝反封建的民族民主革命的进程。充分调动学生学习历史的积极性，让学生参与教学。组织学生自编、自导、自演《武昌战役胜利前夕》，学生通过

2、自己看教材、找资料，在增长知识、锻炼能力的同时，又完成了自我教育。加深对共产党员先锋模范作用的印象，激发爱国主义热情。本课教学中我适当加入地方史的内容，由于涉及到自己家乡的人---李大钊，所以学生极易产生亲切感，易于接受，而且也很容易产生情感共鸣，达到教育目的。历史是一门人文学科，是通过对历史人物、事件的回顾，使学生吸取经验教训，能够指导学生在未来的生活实践中正确处事。二、教材分析本课在第三单元中起一个承上启下的作用．上承中共的诞生——中共“二大”提出了彻底的民主革命纲领，1924年实现了第一次国共合作，进行北伐；下启中国共产党独立领导武装斗争，——北伐后期国民党右派叛变革

3、命，屠杀共产党人，于是共产党开始武装起义并建立了革命根据地。同时，北伐战争也是新民主主义革命中重要的一环。所以通过对本课的学习能加深学生对新民主主义革命的理解。三、学情分析1、从师生交谈中看出，学生对黄埔军校有一些了解，但对北伐战争知之较少。由此可知许多学生没有养成预习的习惯，平时也很少读文史类课外书。2、八年级学生精力充沛，思维活跃，学习兴趣浓，喜欢表现自我。他们对初中历史课程的学习已有一年多时间，具备了一定的自学能力、分析能力和概括能力。同时又存在着看问题欠周到和重表象等特点。3、学生认知障碍：对北伐战争胜利进军原因的概括和对国民革命失败的理解。因此在教学中，要从学生熟

4、知的、有浓厚兴趣的话题入手，创设情境，增加学生的感性认识，拉近历史与现实的距离，激发学生的积极性与主动性。四、教学目标：课标要求：1.知道黄埔军校的建立和北伐战争的胜利进军。2.了解南京国民政府成立的主要史实。知识与能力：1.知道黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主要战场、重要战役；概述南京国民政府的建立。2.分析北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动的失败；过程与方法：1.指导学生学会使用《北伐战争形势示意图》培养学生读图能力；2.通过分析北伐战争胜利的原因，培养学生的综合分析能力；3.通过指导学生阅读教材、分组讨论和自导自演历史情境剧，培养学生的自学、独立解决问题

5、能力和团结协作精神。4.运用多媒体辅助教学，增加学生的感性认识，拓宽知识面。情感态度和价值观：1、通过对北伐战争中中国共产党人的大无畏精神的描述，使学生认识到共产党始终把国家、民族的利益作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己的生命。2、通过分析北伐战争胜利原因，使学生认识到北伐战争使中国各革命阶级参加到反帝反封建的正义斗争中，它的胜利是国共合作的重要成果。说明各革命阶级的联合与支持是中国革命发展的前提和保证。3、中国革命的进程是在曲折中发展的，要想取得革命的胜利，就必须坚持共产党对革命的领导权。五、教学重点和难点1、重点：北伐战争的胜利进军。组织学生阅读，引导学生读图，指导

6、学生表演，以突出重点。2、难点：北伐战争胜利进军的原因。结合北伐战争形势图及教师提供拓展资料，组织学生讨论，以突破难点。六、教学过程学生活动设计:课前下发自学学案，让学生清楚学习目标，能够在目标的指引下独立完成自主学习的内容。教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课     学习新课一、黄埔军校的建立自主检测1    合作探究1    二、北伐胜利进军自主多媒体课件出示《国民革命歌》歌词，问学生会唱吗？我们一起来唱《国民革命歌》。师问：《国民革命歌》歌词告诉我们国民革命的目的？ 教师介绍：1924年1月，孙中山在广州主持召开了中国国民党第一次全国代表大会，国共两党实现了

7、第一次合作，使中国革命进入了一个崭新的历史时期，即国民革命时期。国共合作是在当时的国情下，完成民主革命任务的需要。国共合作之后，在中共和苏联的帮助下孙中山创办了我国第一所培养革命军队干部的军官学校。检查预习情况自主检测一多媒体课件出示问题1、建立背景：1924年（）2、时间（）；地点（）3、全称（）4、校长（）；政治部主任（）5、作用：黄埔军校培养了（）为（）奠定了基础。投影打出黄埔军校图片和孙中山的一句话“开这个军官学校，独一无二的希望就是创建革命军，为挽救中国的危亡”。分组讨论“孙中山为什么要创办黄埔军校？”图