办学指导思想

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1、南岳庙中心小学办学指导思想以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，面向世界、面向未来、面向现代化，依靠上级组织和全体师生，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，坚持改革创新，坚持质量立校，科研兴校，一切为了学生成长，把学校办成学生喜欢、教师热爱.人民满意的学校。把学生培养成为身心健康、习惯良好、品德优良、学习好，会做人、会学习、会生活的新人，为学生将来的发展打下坚实基础。一、学校办学思想一一“做文化人，办文化事，铸文化魂。”要办文化事，先做文化人。文化人以读书为伴侣，以知识为钥匙，以思想为利刃，以创造为目标。用文化创造文化是文化之魂，用文化创造文化，需

2、要的是人文底蕴，更需要人的创新意识。二、情境认同理论。没有情境，没有关联，就没有行为。人的行为总随着情境或关联的条件而产生、发展和变化。C.N•亚历山大等提出的自我表现理论，即根据特定的情境调整自己角色的行为使两者相符，以使自己处于有利地位的观点。在一定的社会情境中人的行为表现向他人传递着关于自己身份地位的信息，人们总是试图创造最有利的情境认同，并采取符合该情境的行为方式。“环境育人”，说明了学校环境对加强师生的角色意识和改变师生行为的重要性。三、教育是一种文化现象。不同的教育反映的是不同的社会文化内涵，不同国家的教育必须基于一定的文化背景。正是由于社会环

3、境与文化传统的差异，构成了不同国家、不同社会的教育差异。中国的教育传统也必然根植于中国的文化传统。如何探索出既能适应中国社会又能汲取世界教育精华的教育模式，是教育研究的重要内容，也是研究的难点。特别是我国加入WTO后，我们更需要本土化与国际化相结合的现代化教育。“越是民族的，越是世界的”，我国有着五千年灿烂的文化历史，因此，校园文化离不开国学教育，离不开古老悠久的、以中国为代表的东方文化背景。四、学校的定位：学校首先是人类文化的传播基站。在这里，教师作为知识的传播者先是文化者，再是教育者，更是“助产士”。因此，教会学生求知是我们每一位教师责无旁贷的责任。学

4、校其次是教育文化中心。在社会的发展中，学校不但要与时俱进，更要是先进文化的代表者。教师无论是思想上还是技术上对新生事物都应该具有应有的敏感性，要把学校建设成为生产力促进中心。学校再次还要是文化繁衍中心。“文化的实质无非是符号的读解。形象地讲，符号形式为薪，文化意义为火，读解过程就是燃烧，只有不断地燃烧，文化才能薪火相传，绵延不断。”在学校，教师就是文化酵母，学校，就是一个反映剧烈的文化发酵场，那就是教师不但要在识别的层次上教会学生识别文化符号，更要在创造的层次上教会学生大胆地去创造文化符号。学生如此，教师更应如此。五、新的课程资源观。随着信息时代的来临，教

5、材从纸张印刷时代走向多媒体时代，从有形走向无形，从文本形式走向条件性和情景性相结合的超文本形式。我们必须更新原来的学习观、知识观和课程资源观。“课本只是举例！”我们要建立超文本教育模式，教会学生获取知识的知识，培养学生获取信息资源的能力和信息材料整合的能力。“社会即学校”,我们必须树立随遇而教、遇物而诲的教育思想,摭拾起散落在身边和民间的教育资源，让身边的每一件小事成为会说话的教师，让校园里的一草一木成为鲜活的教材。