初中数学试卷讲评教学策略与禁忌

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1、初中数学试卷讲评教学策略与禁忌摘要：在初屮数学教学屮，除了新授课、复习课等课型外，还冇试卷讲评课，可帮助学生系统复习所学知识，运用巩固知识，检测学习效果。同时，还可指导学生解题方法，使其形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。根据笔者多年的教学经验，我认为数学试卷讲评是一个非常重要的教学环节，并谈谈数学试卷教学策略与禁忌。关键词：学习；效果；策略；禁忌中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)30-111-01一、初中数学试港讲评教学策略1、精讲精练典型试题认真分析每份试卷，我认为选择题有两个，填空题有一个，解答题有一个非常好的试题。它好在试题新颖、知

2、识点运用灵活、考察学生思维方式到位。因此，每次讲评试卷我就首先把这些典型试题给学生们认真讲解。通过对典型试题的讲解让学生感悟知识点如何灵活运用，让学生享受如何将知识转化为能力这一过程屮的快乐和满足。2、一切为了学生，学生说要讲哪些，我就讲哪些对于一份试卷讲多少、讲哪些，老师首先要对试题做到心中有数，同时，还要做到要看学生需要讲什么，想让你讲什么。所以，在我精心备课的基础上，我每次讲评试卷都会问学生，充分尊重学生的意见。在讲评试题时候很多情况学生的耍求都在我的意料之外。我很欣慰，学生提出的问题既能弥补我的不足，还反映了学生们的内心对知识的渴求。有时学生提出的问题我认为太简单或者太难想

3、放弃，然而，以学生为主体，教师为主导的教学理念让我的课讲的效果非常好，而且课还上的很轻松。3、因材施教，尊重个性差异，关心理解学困生每份试卷的讲评我几乎都要用一节课的时间对一部分学生面对面地一对一地讲解，然后对他们的试卷进行整体分析，帮助他们确定奋斗H标。比如，一个学生考试成绩为45分。那么，我就会首先让他选取30分左右的试题放弃。然后给他讲解剩下的试题，并给他讲解答题策略，最后给他讲解试题的知识点的运用以及帮他确定奋斗目标为60分。我们都知道大目标都是由一个个小目标实现而实现的，说真的，关注、关心学困生很费时费力，但是，效果却非常好，这样做既能让学生感受到老师的关爱，又提高了他们

4、的学习兴趣，增强了他们的学习信心。4、让学生写试卷分析和考试后感悟这种做法看似与讲评试卷没有关系，然而作用却很大。因为学生通过考试、试卷讲评后，他们掌握的知识和方法还不是很熟练，让他们写试卷分析和考后感悟会让他们对知识更加熟悉，対知识点的运用更加熟练，而且，通过写试卷分析很多学生还能写出冇些没冇考试到得知识点，这样一来，一份试卷儿乎让学生把所有的知识点都复习了一遍。5、注重课前准备工作，优化讲评内容与方法首先，对学生做题情况加以分析与统计。在数学试卷讲评教学之前，同时，教师需要从试卷来了解本班学生对各数学知识点的把握情况，并做好统计，便于有针对性的讲解与指导。同时，分析学生做题情况

5、，找出他们存在普遍性问题，并找出错因所在，并加以归类。比如：因前后知识相互干扰而导致解题错误。如学习“图形的证明二”这i知识点后，在解答线段的垂直平分线以及角的平分线的有关题日时，由于学生头脑中已经有了三角形全等知识，因而有些同学会借助三角形全等加以证明，而忽视了性质的直接利用；或者因知识混淆而导致错误。如对于一些相似的数学概念、公式等，学生易于混淆，导致解题错误等。因此，在初中数学试卷讲评教学时，教师应根据统计冇针对性的讲解与分析。其次，优选讲评内容。在初中数学试卷讲评教学中，教师并不需要对整张试卷都进行精讲。这就需要教师优选讲评内容：学生己经把握的知识点不讲；无关课堂的知识点可

6、不讲；难度大，不符合本班实际水平的内容也可不讲；另外，依照有关数据分析，准确找出同学们未全面理解与把握的数学知识点，然后整合同一知识点的习题，重点讲解典型性问题；归纳学生错误率高的数学题目，指导解题方法与策略。再次，注意讲评方法。在讲评之前，教师需耍结合统计情况与班级整体水平来选择讲评方法，便于V住理解与接受。如运用分类化归与集中讲评法來分析试题，而不是按题序讲评全卷；对那些易于混淆的知识点，教师可指导学生比较分析，把握知识本质，了解各知识点的联系与区别，提高辨析能力。6、注意答案呈现方法，提高讲评质量与效果一是注意答案呈现方式。在讲评教学中，呈现方法影响着讲评效果。在试卷讲评时，

7、教师不能单纯的展示参考或标准答案，不能忽视学生的看法与思维过程。反之，则难以让学生真正理解知识。因此，在初中数学试卷讲评时，教师需耍根据具体内容选择不同的呈现形式。二、初中试卷讲评时候的禁忌1、按成绩发试卷进行批评教育我认为学生考试不好，老师心情不会很好，在心情不好的情况下去教育学生效果会很差。而且，学生考得不好，学生心情也会不好，所以这样做不仅是没有效果甚至还会把问题矛盾化。我认为应该这样做：对考的好的学生一定要表扬，对个别因为学习态度不认真的学生进行暗示，用激励、