和谐融洽的体育教学方式浅探

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1、和谐融洽的体育教学方式浅探和谐融洽的体育教学方式浅探［摘要］兴趣是最好的老师。有些时候，学生是否喜欢一个老师决定了他是否喜欢该老师所担任的课程。本文认为，教师只有注重自身修养，宽容对待学生，赏识每一个人，保留一颗童心，全心全意的爱学生，才能让师生情感和谐融洽，。［关键词］中学体育教学和谐融洽一、教师注重自身修养教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，耍求学生做到的，教师首先做到，而且要做得更好，在无形之中为学生树立榜样。老师是人类灵魂的工程师，

2、是太阳底下最光辉的事业。老师的职业性质决定了他必须具有高尚纯洁的道德情操，乐于奉献的无私精神，宽宏豁达的大度胸怀，这样才能做到爱岗敬业、与世无争。为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，去赢得学生的尊重。耍求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己一定不做。我常想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到课室等堂，学生能遵守吗？课外劳动时，你让学生做这、做那，自己却不动手，学生能心甘情愿吗？升旗时，你把双手插在口袋里，唱国歌时，你紧闭双唇，又如何教学生爱国呢？因此为人师表者要努力摆正自己的位置

3、，使自己真正成为学生的表率。二、宽容对待学生金无足赤，人无完人。就学生而言，是不可能不犯错误的。全国优秀班主任魏书生曾说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，苴内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是真善美与假恶11并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对立面，讣学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理面，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”可见，在成长的过程屮，教师要学会用放大镜来宽容学生的错误，用显微镜来

4、寻找学生的闪光点。学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害,并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。我相信爱可以创造奇迹，创造一切，我会借助“爱”的力量让我的教育事业更加完美。在平时的课堂教学中，老师的微笑可使学生靠近你。让学生感到老师对自己的关注，从心理上感到满足。在课堂上，学生回答问题答对了，老师的微笑能让他有满足感；回答错了，老师的微笑能鼓励他，让他有信心。学生取得的哪怕是一丁点的进步，都希望得到教师的肯定和赞赏。这吋，微笑是最美好的语言，也是对学生的及吋奖

5、赏。三、赏识的艺术赏识学生是一种艺术，一门学问。前提是老师要有一颗爱心，一双慧眼。有位名人说过：人类本质中最殷切的要求是渴望得到肯定。教学实践表明：如果老师能用“放大镜”来挖掘学生的闪光点，用“反光镜”來摘掉学生的缺点，用“显微镜”來彰显学生的个性，学生对老师就会特别亲切，就会产生一种愉悦的情感体验，从而激起一种前所未有的学习热情，形成一种努力——进步——赞扬——再努力——再进步的良性循环。现实中教师往往爱上进生易，爱后进生难。不仅要爱“小天鹅”，也要爱“丑小鸭”O采取学生能够理解、容易接受的方式

6、对待学生，即严爱结合。首先，善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创造条件，使他们获得成功，并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。四、热爱学生教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。它最能激起教师对教育工作的强烈愿望，最能激励教师千方存计地去教育好学&。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学工诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克

7、服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果。对学生也是一种巨大的学习动力。有了这种爱，学生才会把教师当成亲人、知心朋友，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。建立和谐师&关系体育教师作为教育者和组织者，必须具有良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分

8、调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。可见情感是维护和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师牛情感融洽，才能建立起和谐的师生关系。总Z,爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱转嫁到教师所教的学科上,正所谓〃亲其师，信其道”而“乐其道”O