减负增效提质实施方案

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1、减负增效提质实施方案一、指导思想以《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》为指导，省、县、局切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担有关规定为准绳，认真贯彻实施关于“减负增效提质”的各项意见和建议。在2013课堂教学效益年内，努力形成“社会一家庭一学校”三位一体的良好氛围，切实抓好“减负增效提质”的各项事宜，为营造和创建积极、健康、活泼、向上的校园而不懈努力!二、减负增效工作的策略：（概括为“控、管、提、促”1、控制：增强课程法制意识，通过严格执行课程计划，堵塞加重学生学业负担的管道，达到减轻学生不合理负担的目的。做到“开齐开足

2、、上全上好各门课程，不挪不占、不增不减任何课时。”按相关规定，严控学生在校时间、作业量、考试次数、教辅用书等，保证两课两操、保证学生每天一小吋活动吋间等。把相关规定作为校规校纪，予以严格执行。2、管理:围绕课堂教学这一中心，细化教学流程管理，特别是课堂前后可控环节的管理:备课要抓实效。不仅查有无备课的文木（五年以下的青年教师要写详案）,更耍查课前对备案的熟悉情况，耍求课前用至少10分钟温习教案，对课的目标、重点、难点、学生情况、教学流程、解决策略等记住了再进课堂，真正做到心中有学生、心中有预案。教导处将采取课前说课的形式进行检查。作业抓有效性。按照上学期学校制定的作业布置

3、和批改的要求，不同年级不同学科作业的题量要严格控制，习题要精选、精练，提高作业的科学有效性，减少随意性。逐步逐步推行“四了”教学流程，有能力的教师要主动实践，积极争取“四了”，暂时做不到的，先从“一了”开始，逐步提高要求。在下课铃响时，课堂作业至少耍达到一半或三分之一的学生作业能了。课间不做作业，还课间十分钟给学生。针对不同学力的学生，应分层布置作业，采取加1减1或加2减2的做法，保证作业的有效性（即：学力强的学生增加提高题，减少基础题；学力弱的学生增加基础题，减少提高题）。做好补差是全面提高教学质量的重要环节。只有让后进学生跟上来，才能使他们学习起来不吃力，这也是从根本

4、上缓解后进学生学习压力的措施之一。但补差不能占用其他课程时间，不能拆东墙补西墙，不能搞整班集体补课。补差要有针对性，做到有计划、有内容、有标准、定人、定地点、定时间。建立补差档案，跟踪管理。3、提高：着力提高师资群体素质，这是能从根本上减轻学生负担的重要因素。（1）加强师德师风建设，引导教师爱岗敬业，尽力尽责。（2）提高教师的业务能力，提高课堂教学效率。还是要从校本教研入手，抓集体备课、搞案例共研，促教学反思。分学科搞一周一课，一课一议，让教师在贴近课堂的实战中，练就高效轻负的课堂教学能力。4、促进：坚持评价方法改革，坚持不唯-、不排名，使评价目标多元化，多一些特长的认可

5、，进步的肯定，亮点的发现，让更多的学生收获到成功，品尝到激励，增加学习的信心和动力。5、进一步开放课堂，请学生请家长评价老师，评价课堂，通过问卷、座谈广泛了解学生学习压力、负担情况，促进整改。6、加强学生的学习目的性教育，做好心理疏导，学习方法指导，开发学生课外活动资源等。三、具体实施“减负增效提质”工作涉及学校的方方面面，各项工作必须相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容：（-）常规入手，抓出实效为确保“减负增效提质”工作切实、有效地开展，本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核，学校各管理层明确教育管理的分工和规范工作，并建立相应的考核制度，坚持“月

6、查制度”，以教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。本学期要突出教学管理中的“三抓”：①抓备课一一备好课是上好课的前提。②抓上课一一课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。2011学年年重点检查二次备课、作业设计的质量。积极开展形式多样的评教活动，学生评教、家长评教等，创新导向机制，持之以恒、常抓不懈，实现管理工作的实效性和长效性的有机统一，向管理要效益，向教学要质量。（-）改革课堂教学模式，提高课堂教学效益进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教

7、学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，把“教室”变“学室”，“追求高效，减少低效，杜绝无效”，运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。具体做到：明确目标、有的放矢，倡简务本、求实有度，钻研文本、精心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻变化。开展分层次的“预约听课、日日开放、周周教研”活动。分如下几个阶段施行：1、由校领导和教研组长组成一支“教学督查组”开展随堂听课，，了解课堂教学现状。2、进一步开展预约听课练兵活动，推出新人、展示新课、了解差异，