加强课内外阅读指导、提升学生的语文素养

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1、加强课内外阅读指导提升学生的语文素养爱国一小张志军加强课内外阅读指导、提升学生的语文素养语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学校学好其他课程的基础，也是学生全面发展和重视发展的基础。语文课程必须面向全体学生，使学生活动基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提供学生的品徳修养和审美情趣。使他们逐步形成两哈的个性好健

2、全的人格。促进德、智、体、美的和谐发展。我深知语文教学的重要性，所以在我的语文教学中力求扎实走好每一步，既重视语文的工具性，又重视语文的人文性，而且把两者统一起来从而使学生的语文素养得以全面提升。下面就浅谈一下自己的理解与实践：提高语文素养的基本途径是把语文素养包含的知识、技能、思想、情感、方法、习惯等教育贯穿与日常教学之中，运用熏陶感染，潜移默化的方法使所学内化形成能力。一.注重提高课堂实效，做好课内积累。我们的语文课本汇集了许多文质兼美的课文，而且以单元主题的形式呈现，既兼顾了教学又重视了孩子们思想教育，所以教学中我充分发挥单元主题的作用，做好首篇教学，课堂上注重识字方法、朗读指导、写字

3、技巧的传授，同时注重学生独特体验，培养自读自悟的能力，努力做到意境潜入心、悟情细无痕。如在教学《鲸》这篇课文时，我是这样引导学生在课内进行积累的：你们愿意以各种动物的身份介绍他们的某一特点，或者以他们的口吻说说他们的心里话。学生稍做准备后，有的说：我是一只东北虎，我的皮毛的颜色虽然没有东南虎的皮毛颜色鲜艳、漂亮，但是我们的全身都是宝。虎皮可以制成高级的皮裘大衣，虎骨可以入药入酒，治疗风湿等疾病。我们能为人类作贡献，我们心里可自豪了。有的说：我是一只大熊猫，在竹子开花，我们面临灭亡的威胁时，人类一一我们动物的朋友为我们捐钱，改善我们的生活环境，是我们转危为安。我代表人熊猫家族中心的感谢人类。有

4、的说：我是一只东北虎，我的家族成员已经少的可怜，我郑重的向人类发出警告：请保护我们，否则在地球上，你们见到的将是东北虎的标本。二.指导课外阅读，丰富语言积累从提高学生的语文素养这个角度來讲，光靠课内是肯定不行的。语文学习的外延与生活的外延是相等的，就是说生活的外延有多大，语文的学习空间就有多大。所以，语文教学活动如果仅限于语文课堂教学这个小天地里，既不可能是学生语言得到理想的发展，更不可能发挥语文学科在提高人的须知方面的巨大作用。《课标》中明确提出了1——6年级的优秀诗文积累篇目为160篇，除此之外，我针对本班学生的年龄特点与年级特点设计了循序渐进式课外积累，如六年级上学期以星期为单位进行好

5、词、佳句、锦段阅读并适当摘抄下来。女II：九月份正值秋季来临，布置学生在课外书上找7篇描写秋天的短文，阅读后划下好词、佳句、锦段。到周六时完成一篇课外积累写在积累本上，教师及时批改激励，掌控情况。十月份的第一周要读颂扬祖国及相关短文，完成同上的积累作业。以此类推以时间、时令；节日等为主题的循序渐进式积累一直进行下去，以课内带课外，用课外促课内，相信长此以往的积累学生定会出口成章、下笔有神。另外，我有意做到由课内向课外延伸。古人云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中我注意引导学个去感受中国语言文字的美,并结合一些特殊的课文，特殊的节

6、日，特殊的事件，特殊纪念日等拓展阅读。如学了《草船借箭》，引导阅读《三国演义》有关章节；；学了《少年闰土》，推出鲁迅小说《故乡》。3月5日，读《雷锋的故事》；父亲节，看朱口清的《背影》，文章不但精彩，而月.与课文主题紧密相连，应充分利用。课外阅读需要有比较充裕的时间，囱囹吞枣地应付课外阅读量会加重学生的学习负担。因此，要控制过多的机械繁琐的语文书面作业，保证学生每天有半小时自由阅读的时间。以上是我在工作中的一些拙见，谨以此与大家进行探讨与交流。但在工作中我会博采众长，不遗余力的深入研读《语文课程标准》，践行《课标》理念，凸显学科性质，落实学段教学目标,使自己的教学有更长足的发展。