教学风格培养的实践研究

《教学风格培养的实践研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、青铜峡市音乐教师继续教育二级培训立足常态研究有效——音乐课堂教学的关键问题及解决青铜峡教研室商俊兵电话：13995438583面对新课程问题来源：变化可喜问题多多培训目标：立足常态研究有效培训的目的扎深根，这个根，一是课堂教学深处，二是教师心灵深处。扎根课堂，贴近课堂教学的实际，用理念灌注课堂；扎根教师心灵，就是激活教师的内在需要，使教师积极主动的进修学习。应对新课程，当前教师的三种教学（生存）状态：生存型教师——为了生活、无奈适应。乐观型教师——内心认同、积极适应、获得快乐。发展型教师——实践中反思、研究中成长。专题一立足常态，研究有效立足常态——教育理

2、念、教育思想、学科知识和教学方法通过课堂教学的方式进行转化。研究有效——研究有效教学的真谛，理性地分析课堂教学的新变化，实施有效课堂教学的追求，构建真实的课堂教学，实现课堂教学的和谐，让课堂教学成为鲜活的、发展的、动态的、师生共生共荣的载体，成为师生生命价值、情感交流、知识建构、心灵碰撞、创新阵地的生态乐园。现状分析分析案例《动画城》谈谈你的看法小组讨论代表发言课堂教学无效和低效、乃至负效主要表现的方面：1、课堂教学模式还没有完全确立。2、教师缺少精心的设计和系统的教学反思。3、课堂教学过程还存在“冲突”。4、新的课堂教学评价方式趋于“简单化”。一、有效教

3、学的内涵（一）教学“教学”必须是“教”和“学”之和，是指教师引起维持或促进学生学习的所有行为。（二）有效“有效”是对教学活动的“质量”和“价值”进行的判定。二、有效教学的核心有效课堂教学主要体现在三个重要指标——效率效益体验学习效率是前提学习效益是关键学习体验是灵魂三、在新课程理念下，对课堂教学有效性需强调的几个方面（一）课堂教学的有效性要以学生的进步和发展为宗旨。（二）课堂教学的有效性需要教师具有时间和效益的观念。（三）课堂教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础。（四）课堂教学的有效性要以学生学习方式的转变与促进学生有效性地学习为条件。（五）课堂教学的

4、有效性要求教师掌握教学设备，开发和利用课程资源，掌握教学实施和教学评价等一系列策略性的知识。四、有效教师有效教师不只是教知识，而是注重学习的过程与方法，传播人生的信念。有效教师是受学生喜欢的教师，而且因喜欢而信任。有效老师是一个热情的教师；一个对学生满怀期望的教师；一个有责任，值得信任的教师。五、教学怎样才能有效------关键问题之一：教师必须具备的几种意识关注学生的进步和发展关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念关注可测性和量化需要教师具备一种反思的意识教学怎样才能有效------关键问题之二：有效教学的必经过程第一有效“备课”学习者学科内容及其结

5、构教学目标及其教学方法第二有效“指导”1、有效“讲授”2、有效“提问”与“倾听”第三、有效“激励”六、什么是和谐课堂及构建和谐课堂必须要做好的几个方面和谐课堂——“坚持以人为本，使教育的各因素相互依从、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。”（一）构建和谐课堂必须做好以下几个方面：1、密切师生关系，共建和谐课堂。2、提供合作平台，发展和谐课堂。3、指导自主探究，完善和谐课堂。4、关注全面发展，优化和谐课堂。案例分析交流研讨问题思考：分析案例片段是有效的教学吗？谈谈你的看法。小组讨论代表发言评价这节课不仅体现出新课

6、程的理念，对广大教师理解新课程和教师在新课程背景下如何教学的观念具有引领和示范的作用，而且这是一节能够让学生有实实在在的认知和收获的有效课堂。它是真实的，能客观映射出教师和学生真实水平和实际情况，让听者从内而外的感受到真实感。课堂上，教师没有过多花哨的语言和手段，导入新课直截了当，开门见山。在教学过程中，教师把握教材做到了“实、准、清”。教师运用的教学手段新颖但不虚假、不做作，对学生理解和感受音乐祈祷了和到位的启发和引导的作用。教师对学生评价也是恰到好处，很自然的给予了学生即时的鼓励，而又巧妙地补充了学生的不完整，而最值得一提的是，教师所提出的问题单独非常

7、适宜，对学生来说这样才会更乐于主动的思考和解决，真正的独立探索问题的答案。音乐课堂教学的关键问题专题二备课的有效性一、备课的过程1、关注教材本真教师要熟悉教材，了解教材、研读教材编排的意图。2、分析教材对本课内容进行深入钻研分析，明确教育目标，教学的任务及要求，确定教学重点，找出教学难点与在教学中可能出现的问题，以及设计多种具体解决的办法。二、共同探讨以唱歌教学为主的综合音乐课，备课的过程。独立撰写教学过程进行交流一是：熟悉教材，了解教材编排的前后纵横联系，循序渐进的系统性。第二：分析教材，对本课教材深入钻研分析，明确教育的目的，教学的任务及要求，确定教学

8、重点，找出教学难点，周密考虑教学难点在教学中可能出现的问题，以及设