如何培养学生自主探究学习能力(周妙

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1、如何培养学生自主探究学习能力【内容摘要】口主探究数学的教学方法是一种以学生为主体的课堂教学方法，是当前课程改革的一项重要内容。本文以小学数学为例从学生自已熟悉的例子、创设教学情境、学生之间小组学习、动手操作、发挥学生的主体作用等五个方面去探究如何培养学生自主探究数学的教学方法。【关键词】培养学生口主探究学习方法自主探究是学生学习数学的重要学习方式，是《数学课程标准》所倡导的三大学习方法之一，其实质是要求我们在数学课堂教学中，实施一种学生自主学习的活动，挖掘学生内在的潜能，自主地完成对知识的构建，并从中获取探求知识的方法，培养学

2、生发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。那么，在小学数学教学中如何有效地培养学生自主探究性学习呢？现从以卜•五个方面去探究如何培养学生自主探究学习能力。一、从熟悉的例子，激化学习数学兴趣数学是学生生活例子的系统化，是从他们熟悉的生活例子中的有关数学现象的总结与升华。当数学和学生熟悉的生活例子密切结合时，数学才是富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。如在教学的六年级数学上册《圆的认识》吋，由于圆是比较抽象难理解的知识，所以我们必须从学生比较熟悉的生活例子一一自行车的车轮开始，引导学生自主探究：为什

3、么自行车的车轮要用圆形来做呢？而不是用三角形、四边形、多边形来做，因为圆具有而三角形、四边形、多边形不具有的很多性质，那么我们要更好掌握圆这些性质来为我们人类服务，就必须认真去学好圆的有关知识，激发学生学习和解决数学问题的兴趣。有如教学：三年级下册《分数的初步认识》吋，我这样引入新课,二个月饼平均分给两个小朋友，每人分到几个？让学生用手势表示。（学生用一个手指表示）现在只有一个月饼，平均分给两个小朋友，每人分到几个？这是学生日常生活中经常遇到的分东西问题，让学生有一种亲近感，感到数学与“生活”同在，生活离不开数学，数学离不开生

4、活。同吋，也激起了大胆探索的兴趣。在数学教学中所说的学生熟悉生活例子，可以是学生在自己的生活中见到的、听到的、感受到的事物，也可以是他们在数学或其他学科学习过程中能够思考或操作的、属于思维层面的生活例子。数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型，关键是教师是否善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”,为课堂教学服务。二、创设教学情境，激发自主探究欲望情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提岀。但是，提出的问题要击中思维的燃点

5、，这样不但激发起学生的学习热情而且唤起学生的求知欲望，处于“心求通而不得，口欲言而未能”的最佳心理状态。然后再引导学生开动脑筋去寻找解决问题的办法。例如教学六年级上册“分数的应用题”时，我讲《八戒桃》的故事孙悟空在花果山种了一棵桃树，桃子成熟了，孙悟空因事外出，被嘴馋的猪八戒钻了空子。第一天偷吃了整棵树上桃子的1/5,以后每天都分别偷吃了现有桃子的1/4,1/3,1/2,当他偷吃了4天又要饱馋一顿的吋候，孙悟空回来了，看着被吃掉的桃子，孙悟空十分恼怒，举杖将猪八戒痛打一顿，猪八戒忍痛逃了。孙悟空看着树上剩下的20个桃子，摇头叹

6、惜。同学们，你知道这棵桃树结有多少个桃子吗？设计这样的故事情境，把学生的学习欲望激发起来，使学生处于主动探索学习的状态。学生纷纷跃跃欲试，积极思考：把树上桃子分为5份，第一天吃了总数的1/5,剩下4份，第二天吃了的1/4,剩下3份……，这样每天都刚好吃总数的1/5,因而可求总数：20=1/5=100。三、组织小组学习，提高自主探究效率肖伯纳有段名言：“倘若他有一个苹果，我也有一个苹果，你和我交换仍然各是一个苹果，但是，倘若你有i种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每个人将有两种思想。”他启发我们应给学生提供

7、发言讨论交流思想的机会。小组合作学习，适应素质教育的要求，是儿童非常喜欢的一种学习方式，这种学习方式,能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高自主探究的效率，有利于培养学生的合作意识和交往能力。因此，在课堂教学中，我们要避免长篇讲解，加强小组研讨学习，将班级、小组、个人、师生互相磋商等多种学习形式有机结合。使每个同学都可以通过小组讨动手论的形式，吸收营养，集大家的智慧于一身，提高学习效率。例如：教学“长方形面积的计算”时，首先让学生按小组进行动手操作，用12个边长是1厘米的正方形拼长方形，由于是按小组进行学习的，学生很快就发现拼

8、成的长方形有三种情况。接着让学生分组讨论，拼成的长方地将数学形的长和什么有关系？宽和什么有关系？面积和什么有关系？有了前面的直观操作，学生讨论得比较认真，就连差生也觉得有话可说，在讨论的过程中，学生无所顾忌，畅所欲言，发现拼成的长方形的长和每排摆的长方形的个数有关系；拼成的长