如何指导青年教师评课

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1、贵州省教育科学院、贵州省教育学会2012年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表学科类别：综合论文题目如何指导青年教师评课作者姓名戴正裕学校名称贵州省桐梓县第二高级中学课题组成员姓名戴正裕学校地址遵义市（州、地）桐梓县（市、区、特区）娄山关镇联系电话固定电话：移动电话：13765286958评课是在听课结束之后，对上课教师的课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动，有效的评课活动是促进青年教师专业成长的有效途径。桐梓县普通高中举办“联合教研”活动近两年了，每次联合教研活动我都参与听课评课活动，发现青年教师评课存在诸

2、多不足，我作为教研处的领导该怎样指导青年教师评课呢？我认为：首先指出青年教师评课存在的问题；第二建立基本的评课标准；第三创建平等和谐的评课氛围。个人诚信承诺（在括号内打“厂）:1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（“）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（V）如何指导青年教师评课贵州省桐梓县第二高级屮学戴正裕［摘要］:行之有效的评课活动，是青年教师专业成长的有效途径。但青年教师评课往往存在诸多不足，该怎样指导青年教师评课呢？我认为：首先指出青年教师评课存在的问题；第二建立基本的评课标准；第三创建平等和

3、谐的评课氛围。［关键词］:存在问题评课标准评课氛围评课是在听课结束之后，对上课教师的课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动，有效的评课活动是促进青年教师专业成长的有效途径。桐梓县普通高屮举办“联合教研”活动近两年了，每次联合教研活动我都参与听课评课活动，发现青年教师评课存在许多不足，我作为教研处的领导该怎样指导青年教师评课呢？我认为：首先指出青年教师评课存在的问题；第二建立基本的评课标准；第三创建平等和谐的评课氛围。一、青年教师评课存在的问题1•不自信、不敢说。觉得教师们的观点都有道理，自己的想法是否正确,没有自信，

4、说出来万一被反驳没面子，于是什么都不说，或者“我的意见跟大家差不多”，“我觉得很好值得学习”等等。2•不知道评什么、怎么评。青年教师抱着纯粹学习的态度，看不出什么问题，不知道评什么、怎样评，主要原因在于青年教师听课中，没有针对性,没有对教学活动形成基本的评课标准。3•不愿说真话。青年教师不愿发表自己的真实感受，担心执教教师把青年教师的想法当成指手画脚，还是保持缄默以免得罪人。二、评课的基本标准1•教学目标。(1)全面性：要体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标。(2)准确性：教学目标要符合课标要

5、求和教材实际，适合学生的认知水平。2•教学内容。(1)科学性：内容正确，无知识性错误，观点新颖。(2)有序性:整合教材，层次分明，条理清楚，符合知识内在的逻辑体系和学生的认知规律。(3)合理性：知识容量合理，重点、难点定位准确。(4)实践性:联系生产、生活实际，拓展学生视野，有利于激发学习兴趣，提高科学素养。3•教学过程。(1)教学结构严谨：必须体现“知识”与“活动”两条丄线，层次分明，过渡自然。(2)教学方法灵活：根据教学内容和学生心理年龄，认知能力，选择不同的教学方法。(3)情境创设新颖：抛出悬念，引导学生联想质

6、疑，增强求知欲，成为驱动学习探究的原动力。(4)组织合作探究：对教学重难点知识组织学生讨论、实验、观察等活动，进行一定深度和广度的探究。4•教学手段。(1)合理选择演示实验和学生分组实验：实验设计要求装置合理、安全可靠、节约用品、现象明显、时间适度、无污染环境，并能改进与创新实验;发挥实验的教育功能，培养学生观察能力、思维能力、分析能力、解决问题能力、实验创新能力。(2)合理运用多媒体教学辅助手段：课件设计生动直观，重点突出、难点分散无科学性错误。5.教师素养。(1)教态和谐、大方自然，语言准确、简洁、流畅、生动,音

7、量语速适度，富于感染力。(2)板书设计合理，条理清楚，重点突出，书写规范工整。（3）备课充分，有效驾驭课堂，并能沉着应对课堂突发事件。6.教学特色。教学构思有新意，教学过程有独到之处。7•教学效果。关注课堂状态和学生反馈。三、评课的指导建议首先、要创建平等和谐的评课氛围。创建相互平等、尊重、和谐的评课环境，打消评课的顾虑和报复心理，在这样的前提条件下才能达到共同提高的耳的，因此，创造宽松和谐的评课氛围是促进教师成长的保障。第二、要运用基本的评课标准。运用评课标准帮助青年教师从学会听课入手，听课有针对性，为“怎样评课”

8、作好准备，这是引领青年教师学会评课的重要的一步。第三、要形成完整的思想脉络。虽然青年教师已经建立了初步的评课标准，但评课仍停留在教学活动最外显的评价认识上，如“语言亲切、设计新颖”等，这些评价较为表象、浅显，不能将内心的感受升华成深层次的反思和总结。针对这种情况，帮助他们将模糊零散感想片段组织整理成连贯清晰的思想脉络，引导青年教师把内心的实践体