任如何指导家长进行家庭教育(下)

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1、班主任如何指导家长进行家庭教育（下）六、引领家长走出家教误区——您在家庭教育存在误区吗？（误区决定方向，会生还要会教）1、当代少年儿童的主要特征1）思维活跃，视野开阔价值观和信仰从单一走向多元，但健康向上为主导；知识面广，兴趣广泛，但学习内在动力不足，主动性差；思维独立，具有批判精神，但易受诱惑，易发生偏差。2）崇尚自我，追求个性追求个人的发展性、独特性，认同现代意义上的“自我”，但在舒适的环境屮缺乏磨练，自觉更多停留在心理层面，实际能力不足；受经济社会发展环境影响，生理性发展、心理性发展、社会性发展不平衡问题突出；接纳

2、推崇社会现代观念，对权力义务、契约、竞争、自然保护、效率、法律等现代价值高度认同，对传统观念和道德缺乏积极认同。3）追逐流行，反感束缚动态群体文化特征突出，文化的符号性表现影响巨大作为优良传统文化的继承者、新文化的宣传实践者、不良社会文化的受害者,在民族新文化建设中面临角色的矛盾与冲突；积极探索，追求新鲜、刺激、新奇、反感束缚、灌输，文化内涵中体现着进步性、创造性、创新性的主流和生命的本质。2、当代家庭教育的几个误区：1）舍本求末重喂养轻教养，重认知轻运动，垂物质给予轻精神抚慰，重智商开发轻情商培养，重智力开发轻涵养智慧

3、，重知识技能轻社会适应，重外表技能技巧学习轻伦理道徳灵魂塑造，重学习结果成功与否轻学习过程快乐与否，重规范轻道徳。一个孩子从家t和老师那里如果学会了勤劳善良、口强不息、坚忍不拔、好学博爱、以礼待人、诚实守信、认真做事，那么即使他的学习成绩不好，也只是暂时的，将來他一定会生活得非常充实与幸福，甚至大有作为。才得不足可以由德来弥补徳得不足无法由才来弥补上善若水，厚德载物家庭教育中最重要的内容修身：身全、身健、身正修心：心净：无疑或、无杂念、纯净、净生慧心安：无孑盾、无冲突、和谐、安生序心平：无对立、无欲望、顺从、平生和修徳：

4、口德、心德、行徳2）把孩子当小大人对待？没冇必要向他们解释制定每条规矩的原因一一因为我是你爸（妈）有些事你可以给孩子一些选择的余地，但有些要他们做的事却只能以命令的方式而不能用提问的方式3）忽视惩罚如果孩子看不到他的错误行为所造成的恶果，他就很可能吸取不到教训——公平合理地处罚并没冇什么错与所犯错误相关联一一不要“秋后总算帐”与所犯错误的程度相当一一不耍感情用事“父母威严而有慈，子女畏慎而孝矣”一一《颜氏家训》4）忽视了奖赏印章奖励：小五星、小红花、小红旗等口头奖励：直接表扬、间接表扬表情奖励：微笑、挤眼、点头动作奖励：

5、挑大拇哥、耸肩、拥抱、拉手、摸头、拍背活动奖励：看电视、看漫画、郊游、娱乐活动等消费性奖励：糖果、饼干、饮料、水果5）过多指责，否定一切孩子总是有优点也有缺点，但别总是盯着孩子的缺点看待问题，应该对事不对人尽力避免说“总是”和“从不”喋喋不休地指责孩了的缺点二精神折磨见过不如做过，做过不如错过——宽容孩子常识错误责备的声音越小，孩子越认真听!止确做法是：对孩了的错误指出并予以纠正，让他知道你相信他能按你所期槊的做好，即使这次他没做对6）忽视让孩子学会吃苦家长舍不得要求独生子女，孩子也不肯吃苦。求学名言:书山有路勤为径,学

6、海无涯苦作舟宋剑锋从磨砺出,梅花香口苦寒来黑发不知勤学早，转眼便是白头霜枯木逢春犹再发，壬午两度再少年不砸破核桃壳就吃不到核桃仁不忍受学习的苦则得不到幸福满门朱紫贵，尽是读书人万般皆下品，唯有读书高朝为皿舍郎，暮登天子堂将相本无种，男儿当自强少壮不努力，老大徒伤悲吃得苦中苦，方为人上人天将降大任于斯人……读、读、读，书中自有玉不琢，不成器；人不学，不知义。一一《礼记学记》学而不厌，诲人不倦。一一《论语•述而》学而时习Z,不亦说乎！一一《论语•学而》人有知学，则有力矣。——汉•王充《论衡•实知篇》富贵必从勤苦得，男儿须读五

7、车书。——唐•杜甫《柏学士茅居》知识是人类精神的食粮一一柏拉图知识就是力量——培根书籍是人类进步的阶梯一一高尔基无论什么吋候在哪里，扎实的知识功底、广博的知识视野、合理的知识结构、良好的知识素养都是教育所追求的目标、个体发展的基础。减负——应该明确刻苦钻研是对的。“学校与家庭要求和鼓励青少年勤奋淫习，刻苦钻研是对的，不经过艰苦的学习和锻炼，年轻人是很难成长起來的……”一一江泽民7）孩子学习不好是因为态度不认真？有些家长认为，孩子学习不好是孩子自己的态度问题“他们就是不想好好学”“对他说了多少遍，他就是不听”“怎么说也没用

8、”“狠狠揍了也不行”殊不知，孩子的学习不好大多是由于学习能力的问题心理学家研究发现：有10-30%的孩了存在学习能力障碍问题这是由于孕期不良环境、生育是早产、难产、制腹产、人工喂养、隔辈抚养、过早教育、过度管教、缺乏室外活动、学习机会剥夺等原因造成的。表现为注意力不集中、多动、学习成绩差、人际关系障碍、性格退缩、感觉