导读2复习考试指导

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1、《现当代文学名著导读》(2)复习考试指导第一部分关于期末考试的说明一、关于木次考试的形式：本次考试为开卷，时间为90分钟，在考场内完成纸质考试。二、考试题型：木次考试是主观题，试题类型为作品分析题。三、试题分布：作品分析题100分，一道题，二选一。四、作品分析题要求：熟读教材屮所选小说，重点阅读《春之声》、《故里三陈》、《棋王》、《透明的红萝卜》、《许三观卖血记》等作品，了解作家的创作特点、创作风格，熟悉作品的具体情节。考试吋是在两个题口屮任选一题，立意新颖独特，论述正确深入，举例具体恰当，文字优美流畅，逻辑清楚明了。但如果仅仅照抄参考资料中的观点和内容,没冇自己的体会和

2、见解，不能得高分。分析文字不得少于800字。审题很重要，先审题，再动笔第二部分重点复习内容一、《春之声》1.《春之声》题名：(1)取自小说屮火车上录音机里传出的徳语歌曲和约翰•斯特劳斯的《春Z声圆舞曲》;(2)指季节上的春天即将到來；(3)指我们国家的春天即将到来；(4)指主人公及作者自己的春天即将到来。2.《春之声》结构特点：《春Z声》的结构很特殊，主人公岳Z峰，由大量感官卬象，触发起种种联想，这联想是活泼的、跳跃的、时空颠倒交错的，构成他在历史转折吋期的思绪飞扬的心理图景。3•两种空间形式的对比主人公岳Z峰，在一个闷罐了车的小空间里联想着世界的大空间，在一个半明半暗、

3、嘈杂拥挤的环境里，联想着一个现代文明世界，在时来运转的时候联想着昔日的命运多艰的日月。这小与大、嘈杂拥挤与现代文明、几十年的坎坷多艰与一旦时来运转，两者之间的不对称，在他心理上造成一种张力，一种躁动不安的张力，这种心理张力直接诉诸读者的感觉，产生比较复杂的艺术触动，因而在心理上与读者产生共鸣。4.主人公岳之峰及其出现的意义王蒙小说世界中人物形象系列，出现最多的是一个饱经沧桑坎坷平生的人物，如：岳之峰，《布礼》中的钟亦成，《蝴蝶》中的张思远等。这些形彖可以看成是一个人物的多而立体组合，也可以看做是王蒙小说世界屮的屮心人物。为什么会出现这样一个人物？联系作家的生活基础和他联系

4、的社会层來考虑：八T里和三十年，充满了风云变幻坎坷多艰的内涵，数量与质量的堆积、结晶，聚成了这个饱经沧桑的人物,这个人物是作者的经历和他接近的社会层的一个投影，常常随着作家自己的笔游动。这也是一个见事的人物，在他身上凝聚着多层社会孑盾，知识分了长期以来地位低下，“文革”十年又遭受惨重的打击，他们既能从下层感受到真正的痛楚,又能从哲学上审视和思考现实；既有思辨的明察，又不足以成为斗士；既能看到时事的底里，乂不得不委曲求全；既有精神负担，乂有自省、自责和自励。这个人物的灵魂是孑盾的复合体，岳Z峰表现了一个在往昔与今H杂乱的情绪屮躁动不安的灵魂。5.《春之声》的基本结构是主人公

5、的“意识流”。试选取不同的段落，分析连接主人公跳跃性思维的线索。整篇小说围绕工程物理学家岳之峰从X城开往N地的“闷罐子车”上两个多小时的所见所感所想，釆用了意识流的手法，主题是辞旧迎新，反映拨乱反正后出现的勃勃生机。全文以主人公的联想、冋忆、闪念來组织素材，从而形成了“放射状”的结构特点，使文木打破了吋空界线，过去和现在，季节上的春天与改革的春犬，心理时空与物理时空，中国和外国，城市和乡村，都随着主人公的意识而跳跃变化。这使小说貝有了现代主义的色彩。如第一段的意识变化：先由墙上的月光联想到了童年的摇篮，再由摇篮联想到童年和小伙伴一起游泳的生活，又从童年的流逝屮联想到逝去的

6、母亲和衰老的父亲，由月光而生联想，由列车的摇见而发生意彖的跳跃，从中可见人物的思维线索。再如第五段中，人物先由旱烟的辣味想到针灸手术，接着从烟味和方言想到南瓜的香味，从车厢里联想到了车厢外火车站卖的南瓜以及各种各样的水果，又从柿饼的香味中联想到了乡亲们携带的绿豆的香味，曲绿豆想到兔子，曲兔子想到故乡的原野以及原野上的一切，从屮秋的月夜想到银灰色的狐狸。其它段落都有表现，不仅在一段之屮，段与段之间更是具有跳跃、链接。总之，意识流的写法以心理为轴心，以外界的各种刺激为联想的触发点，或对立思维，或相关思维，共同组成了一个独特的审美世界,表达了作品的主题意义。与西方意识流相比较，

7、中国的意识流更多一种潜在的理性，冇收冇放，中心始终明确；而西方的意识流更多无意识与非理性，跳跃的幅度更大、更广，甚至读者较难把握其思维的线索。二、《故里三陈》1.如何理解《故里三陈》《故里三陈》塑造了故乡三个姓陈的能人巧人形象，三篇写法各有不同。其中《陈小手》一篇写男性产科医生陈小手的经历与命运。小说开头就交待男性产科医生在当地绝无仅有，同吋也是被人瞧不起的一个职业。但陈小手不仅不以为然，而且敬业，手艺高超。小说简单交待了陈小手的经历，也就是他的与众不同,却并未交待他为何要做产科医生。后半部分详细描写给团长太太接生的经过，最后