高校课堂自主学习策略的研究结题报告

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1、培养学生自主学习策略研究的结题报告彰武二中课题组执笔人：孟岚一、问题的提出早在2000多年前，孟子就说：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。”意思就是只有让学生自主学习，自求自得，自主钻研所得的东西才牢固，才能活学活用。1、从社会发展对人才的要求看：社会发展脚步之快，社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，要求每个社会成员具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具有自主获取新知识的能力。2、从新课程改革发展趋势看：新一轮课程改革，要求着重改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探

2、究的学习方式，而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习o高效课堂的实施也必须以学生自主学习为支撑。因此，倡导自主学习成为转变学生学习方式和追求课堂高效的首要任务。3、从当前现行课堂会诊看：根据二中现行课堂诊断调研，目前课堂教学存在弊病主要是:为数不少的课，教师凭陈旧的教学模式施教,课堂上老师讲的太多，部分中下水平的学生跟不上。学生跟不上老师课堂内容的进度，对自己的学习行为缺少自主调控，内在学习动力不能被激发，久而久之学习的主动性和积极性受到抑制，随着年级段的升高，内在的学习动力渐渐消磨殆尽，学生的能力系统遭到破坏，厌学心理自然增生，学生学习的效果则表

3、现出低效或无效。随着年级的升高，学困生和双差生的面就逐渐变大。4、从学生个人自主学习发展的实际情况看：作为一种学习能力,要经过漫长的锻炼过程，初中阶段学生的心理发展不成熟，学生进行自主学习不会自发，也不会按照要求自觉地进行自主学习。所以没有教师的教学指导，学生不可能做到真正意义的自主学习。当代科学研究的最新成果表明：学习的效率=50%的学习策略+40%的努力程度+10%的智商。由此可见，学习策略对提高学习效率的价值。作为一种新的学习方式的实施，要达到提高学习效率的目的，策略的价值就不能低估。作为指向认知目标的心理操作，策略既是学生问题解决的重要组成部

4、分，同时也是促进学生认知发展的重要途径。因此要实施自主学习，学习策略的研究就必不可少。二、课题研究的内容及方法(-)自主学习的定位“自主学习”是指学生在明确学习目的的基础上，为完成学习任务，在学习过程中表现出来的积极主动状态。这种学习状态能体现学生学习的主动性、情感性和策略性。它包括了学生学习习惯、学习兴趣、学习方法、学习能力等要素。从学生角度来看，让学生在自主学习过程中，能够清楚的认识到自己学习的责任，同时能自・・・・・・・纵学习行为，达到学生的愿学、乐学、会学、善学的目的。从教师角度来看,学生是学习的主体，教师在学习活动中主要是“导”的作用(导趣

5、、导向、导疑、导法、导馈)，通过研究探索出使学生从“被动学习”转变为“自主学习”，应采取的正确指导策略（包括指导思想、途径、手段、方法）的目的，培养学生的创新意识和实践能力，达到学生学得轻松，教师也教的轻松的目的。本课题从研究类型来分析，属于应用研究，主要是运用认知学的理论及教学理论等研究的有关结论，探索落实自主学习的策略。（―）研究的内容1•研究目前学生在语文课堂上自主学习的现状及研究的现状。2•研究有利于开展自主学习的基本活动方式，为实施自主性学习策略的指导和训练创造良好的课堂环境。3.研究探索落实促进提高学生自主学习意识、自主学习能力、自主学习

6、习惯以及自主学习品质形成的指导策略。本课题设计了三个子课题的研究：1.初中生开展自主学习的现状调査分析；2.教师指导自主性学习策略的研究；3•以“学研案”为载体，课堂自主性学习活动方式的研究。（三）研究的方法1•文献研究法：查阅已有的知识理论和已经实验研究的优秀的课堂自主学习的策略，为实验研究提供理论依据和研究方向。2•调查分析法：对学生自主学习的意识和能力的现状进行调查,根据调查情况，提出研究方法。3•案例分析法：对一些有效或低效，甚至高效或无效的个案进行有效分析，实时的推广和摒弃，探索规律。4•经验总结法：根据本校学生的实际，选择应用已有的研究经

7、验和方法指导教学实践；在实践研究中，不断将初步形成的研究经验进行总结交流，相互学习。5•行动研究法：把教师的教学行为和学生的学习习惯方法作为研究的主要对象，根据教学中出现的问题不断地调整研究的策略，实行动态管理。三、研究过程(-)理论学习一项课题研究能否达到预期效果，关键看教师全员参与意识如何,所以必须做好参与教师的动员宣传工作，明确研究的意义和研究解决问题的重要性。为此，课题组召开全体语文教师参加的宣传动员会议,公布课题研究的内容及方案，落实研究人员，正式启动课题研究。没有现代教学观念就不会有现代教学，所以课题研究以学习理论，转变观念为切入点，在召

8、开动员会以后，根据教研组的安排，在召开教师教育理论的学习研讨中，要求教师在学习之后写出自己的认识与体会，在全