古代诗歌鉴赏复习指导

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1、深圳高级中学2011届高三语文复习资料古代诗歌复习指导与训练一、《考试大纲》要求鉴赏评价D鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度二、古代诗歌鉴赏知识梳理与训练（一）形象1、知识梳理形象「人物形象护者“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”彳I寺歌中人物“竹喧归浣女,莲动下渔舟”I自然形象（意象）一一意境“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”2、常见题型一一分析意境型（1）提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？（2）提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画而?表达了诗人怎样的思想感情？（3）答题步骤：①描绘诗中展现的图

2、景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。（4）答题示例绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。［注］此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离Z后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的

3、景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。3、及时练习（1）阅读下面的宋诗，然后冋答问题。（7分）春晴怀故园海棠①杨万里竹边台榭水边亭，不要人随只独行。乍暖柳条无气力，淡晴花影不分明。一番过雨来幽径，无数新禽有喜声。只欠翠纱红映肉②，两年寒食负先生。注释：①此诗作于宋孝宗淳熙八年，时

4、作者离家宦游，正在广州任内。②翠纱红映肉：形容海棠的淡红浅晕。中间四句写“春晴”向來为人称道。这四句写了哪些景致？各具什么特点？（3分）答：屮间四句写景，写了柳、花、小径、鸟声。（1分）各具特色，写柳，重在姿态，柳枝低垂；写花，重在形色。花影朦胧；小径，幽寂，主于静；鸟声清脆欢悦，主于动。（2分，指出特色，大意相同即可。）（2）阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。［注］①青女：传说中

5、掌管霜雪的女神。两首诗屮木芙蓉的形象有什么不同？（5分）答：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。（二）语言1、知识梳理语言（形彖生动“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”含蓄委婉“洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶”（喻心志高尚忠贞）“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”（喻怀才不遇）精练简洁洗练“鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。”贾岛《题李凝幽居》（言简意赅，干净利落）清新自然明快“故

6、人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”（孟浩然《过故人庄》）“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”（白居易《琵琶行》）（语言通俗，用语新颖不俗，常见于山水出园诗）平淡质朴“采菊东篱下，悠然见南山。山乞日夕佳，飞鸟相与还。”（陶渊明《饮酒》）（直陈白描而富有情味）绚丽工丽“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”（杜牧）（色彩丰富，词藻华丽，对仗工整）雄奇奔放“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”（李贺《梦天》）“大江东去，浪淘

7、尽，千古风流人物”（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）（气势雄伟，立意奇特）I悲慨沉郁"前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”（陈子昂《登幽州台歌》）''万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”（杜甫《登高》）（或慷慨激昂，或苍凉悲壮，凝重深沉）2、常见题型一分析语言型（1）提问方式：这首诗在语言上有何特色？（2）提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词--般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓

8、畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……（3）答题步骤：①用一两个词准确点明语言特色。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。（4）答题示例春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分