探究、开放和综合

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1、姓名学科阶段刘转莉学生姓名填写时间物理年级观察期□:第（）周维护期口课题名称探究、开放和综合课时计划（全程或具体时间）同步教学知识内容培养学牛创新精神教学目标个性化学习问题解决通过探究发现未知的规律。教材版本本人课时统计第（）课时共（）课时教学重点掌握探究性试题出题方向和动态；加大探究试题的创新精神教学难点同上教师活动一、对学生上次布置的作业进行检查二、回顾上节课所学主要内容三、新课导入与学习（一）中考考纲三维解读与新课导入国力竞争需要人才，创新是人的灵魂，思维开放又是创新的前提。开放性试题是课程改革的成果，能有效的考查学生的发散思维和创新精神和创新思维能

2、力。（二）新课学习（1）科学猜想实验证实%1发现问题和提出问题是科学探究的前；%1然而，猜想要冇一定的依据，不要胡猜乱想；%1要讲究探究方法，比如类比法、转变法、替代法、模型法等。（2）分析数据发现关联%1图像、图表数据探究题；%1实验总结型探究题。上课时间）课时）课时学生活动一、对学生周内学习及作业中疑难问题解答与分析二、难点专攻及典型例题分析【典例分析】如图所示是小明测量杠杆机械效率的实验情景。（1）请在下表物体重力（G/N）物体上升高度h/cm弹簧测力计的示数F/N弹簧测力计移动的距离s/cmn4.52中把实验数据填写完整:（2）为提高本实验中杠杆的

3、机械效率。请提出一条合理的建议：【典例分析】在做“测滑轮组机械效率”的实验时，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重相同，不计摩擦和绳重）（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G,然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力值F,即可算出该滑轮组的机械效率为0（2）比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知甲的机械效率乙的机械效率（＞、二或＜）。（3）小强猜想，对于同一滑轮组教学过程课堂练习课后作业课后记提交时间教师活动（3）探究现象总结规律%1图片文字型探究题；%1情景信息型探究题。（4）开放试题的形式%

4、1阅读理解与情境观察；%1综合计算与试验设计；%1结论开放试题；%1一般说来，条件开放、过程开放和结论开放没有绝对的分开，绝对分开，绝大部分是分叉进行。（6）热、力、电综合热、力、电综合包括：力与电、热与电、力、热和电综合四种形式。%1分析法；%1综合法；%1整体法。四、课堂小结学生活动它的机械效率不变，则有用功跟总功成正比，你认为小强应如何通过实验验证他的猜想。【典例分析】如图所示，小丽想利用一根有均匀刻度的杠杆、一质量均匀为m的钩码、一个烧杯，水和细线来测出一块矿石的体积和密度，请你帮她补充实验步骤：（1）将杠杆支于O点，调节平衡螺母，使杠杆平衡。（2

5、）在A、B两点分别钩码和被测矿石，杠杆刚好水平平衡。（3）使矿石浸没在水中，把钩码移至C点，杠杆刚好水平平衡。（4）则被测矿石的体积表达式式：V=O（5）利用所测的物理量计算矿石的密度为:kg/m3.三、课堂验收四、作业布置《题海》和《教学目标检测》专题练习相关练习试卷一份—本节课教学计划完成情况：照常完成口提前完成口延后完成口学生的接受程度：完全能接受门部分能接受口不能接受。__学生的课堂表现：很积极口比较积极n—般积极门不积极门学生上次作业完成情况：数量一良%完成质量_95分存在问题配合需求：家长学管师本节课按时完成，学生掌握较好。建议学生以后的学习中

6、多注意同类型练习题的归类整理和总结。教研组长审批教研主任审批