学法指导：构建知识网络

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1、学法指导：构建知识网络——微粒间作用力与物质性质（教学设计）莆皿第五中学郭彩霞点击考纲：对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理，是之网络化，有序地存储。考试说明：1、了解金属键的含义，能用金屈键理论解释金属的一些物理性质。2、理解离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释具物理性质。3、了解共价键的主耍类型q键和口键，能用键能、键长、键角、等说明简单分子的某些性质（如反应热、分子的稳定性等）。4、了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。5、了解氢键的存在对物质性质的影响6、了解化学键和分了间作用力的区别。7、了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金

2、属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。学习目标：1、知识与技能：%1了解化学键和分子间作用力的区别。%1了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金屈晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。%1了解微粒间作用力与物质性质Z间的关系。2、过程与方法：%1了解对比、类比、整理、归纳等学习方法在学习化学中的应用。%1了解构建知识网络这一学习方法。3、情感态度与价值观：%1了解联系的普遍性。%1通过事物的相互联系发现事物的内在规律。%1现象与本质的辩证关系。学法指导：知识网络是人们在学习和实践屮所获得的知识通过一定的方式联系起来所构成的开放性知识体系。化学学科的特点是碎、散、多、杂、难记易忘，同学们在复习时要注

3、意及时总结归纳，构建网络，找出知识的规律，可以帮助我们夯实基础知识，提高学科能力。学习过程：教师活动学生活动设计意图踩着青春的音符，踏着高三的节拍，忙碌学习H子里，我们有这样的困惑，老师讲的，一听就会，书上写的一看就懂。但做起题来，却乂老是出错。知识不成系统，犹如乱堆于仓库中的货物，无法短时间找到自己想要的东西。那么如何将知识形成体系，让学习事半功倍呢？今天我们一起來学习一种有效地倾听用学牛H常学习川最困惑的问题引入课题，激发学生的学习积极性。复习方法——构建知识网络法。知识网络是人们在学习和实践中，将所获得的知识通过一定的方式联系起來所构成的开放性知识体系。化学学科的特点是碎、散、多、杂、

4、难记易忘，同学们在复习吋要注意及吋总结归纳，构建网络，找出知识的规律，可以帮助我们夯实基础知识，提高学科能力。卜-而让我们结合专题三的知识來学习如何构建知识网络吧！方法介绍：以复习目标为指针，对某部分知识进行梳理、清点，按照各知识点的联系构建出知识网络，把散落的知识点系统为一个整体。构建知识网络图的一般程序为：第一步：梳理基础知识明确该部分知识共有哪些知识点，对这些知识点有大概的掌握。问题1冋顾专题三我们共学过哪些知识？很好！第二步：寻找知识的内在联系，即线索。同学们通读课本Z后，从专题iii发，在整体中确定知识关系，在关系中找出串联整个知识系统的主线索，设计一套简明、概括的知识提纲，为清理

5、知识提供范围及顺序。问题2你能为木专题各部分知识寻找一条主线索吗？第三步：排列知识点，构建网络图。根据线索提示，在理顺教材、复习材料的基础上，排列知识点。把排列；1!的知识点按点与点之间的层次关系，知识点、层次之间用XL线或折线联系起来。请同学们按照线索提示，将知识点排列在-•起，构建成知识网络。第四步：突出知识的联系、区别知识之间往往存在多维度的联系，深入挖掘知识内在的联系，进行多角度对比可以帮助我们加深理解，提高能力。倾听四部分：金属键金属晶体离了键离了晶体共价键原子晶体分子间作川力分子晶体微粒间作用力一一晶体物质性质构建知识网络图见附表1描述金属晶体Z所有能导电、导热、有问题：为什么晶

6、休的性质有如此大的差异呢？播放金属晶体导电、导热、延展性动画。学牛描述原因。离子晶体、原子晶体熔沸点高而分子晶体熔沸点低的原因。化学键是强烈的相互作用。分子间作用力是微弱的相互作用。总结知识Z间的联系：结构决定性质，性质反映结构。问题：了我们刚才寻找的联系，你还能从哪些方而对这些知识进行对比呢？举例：四人晶体作川力判断，四人晶体内分别存在哪些作用力。练习：（2011福建高考30）氮元素可以形成多种化合物。月井（N2H4）分子可视为NR分子屮的一个氢原子被-NH2（氨基）取代形成的另一种氮的氢化物。耕能与硫酸反应生成N2H6SO4oN2H6SO4品体类型与硫酸钱相同,则N2H6SO4的晶体内不

7、存在（填标号）a.离子键b.共价键c.配位键d.范德华力点评：从晶体类型来判斯作用力。快，准！第五步：完善知识网络知识网络是开放性的，同学们可以根据0己的学习情况随时校正，补充知识。练习2：下面这些都是我们做过的题目，你能找出知识间的联系，整理出一个自己的知识网络吗？4.下列叙述正确的是（C）A、同主族金属的原子半径越人熔点越高B、稀有气体原子序数越大沸点越低延展性的原因。学生回答晶体含哪些作用力。思考、答题