学生学业指导手册

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1、一、关于专业人才培养方案1二、关于选课2三、关于课堂教学4四、关于考试5五、关于实验教学安全9六、关于第二课堂活动10七、关于创新学分10八、关于实践创新项目11九、关于课程成绩14十、关于学分与学分绩点15十一、关于课程免修16十二、关于学籍16十三、关于学习问题咨询18为使学生更好地了解学习方面的有关规定和要求，引导学生顺利完成学业，教务处特编辑本手册。手册以问答的形式，力求将学生在学习和学业完成过程中可能遇到的一些带有普遍性的问题，做岀较为详细的解答。本手册在内容上更加注重操作性，可以说是《学生

2、手册》的一个补充，凡在《学生手册》中，表述非常具体的内容，本手册中不再赘述。因此建议学生在学习《学生手册》基础上，如仍有不清楚的问题，可查阅本手册。一、关于专业人才培养方案（一）什么是专业人才培养方案？专业人才培养方案是指就某一个专业人才培养所做出的总体设计和安排，是学校组织教学、教师教学、学生学习的基本依据。专业人才培养方案一般包括培养目标、培养要求、学制与学位、学时学分安排、教学进程、毕业标准与要求等内容。为进一步加强专业教育，强化学生实践创新能力培养，适应经济社会发展对人才培养的新要求，我校于2

3、009年启动新一轮人才培养方案修订工作。新方案于2010级学生开始执行，其他年级学生仍执行原方案。为顺利完成学业，建议学生认真学习本专业人才培养方案，明确需要修读的课程和教学环节，按照本专业人才培养方案要求,结合个人实际，制定学习计划。（二）新方案课程体系是如何构建的？新方案构建了“2+4”的课程体系，“2”是指专业特色课和个性发展课两类选修课，“4”是指通识教育课、科类基础课、专业核心课及专业拓展课等四类必修课。专业特色课是体现专业内涵和特色的一组选修课程，用以扩充和强化学生专业相关知识和技能。个性

4、发展课是根据专业知识结构需求，不限科类，灵活选择学校课程而设置的一•组选修课程。用以扩大学生自主学习选择权,引导学生完善自身素质，拓宽专业基础，促进个性发展。通识教育课是对学生进行通识教育和素质教育的课程，主要包括思想政治理论课、普通体育课、大学外语课、计算机课等。科类基础课是对学科大类涵盖的各专业学生进行专业基础教育的课程，主要包括基础课与专业基础课。专业核心课是对学生进行专业核心知识教育的课程，主要指专业主干课程。专业拓展课主要是指在四年的教学活动中安排一定数量的业内知名专家、教授、企业家等为学生

5、开设专题讲座，以开阔学生眼界、拓展专业知识、激发学习热情。二、关于选课（三）所有课程（含实践环节）都需要学生本人在网上进行选课吗？新生入学后，除第一学期课程外，其他各学期课程，均由学生本人在网上进行选课。（四）选课密码和评估密码如何修改和查询？初始的选课密码和评估密码相同，由学院在第一次选课前•发给学生，学生可以在选课系统和评估系统中进行更改，密码长度最多为10位。忘记密码可与学院教学秘书联系查询。（五）选课过程分为哪几个阶段？选课过程分为预选、正选、补退选三个阶段：1•预选阶段：学生根据所学专业人才

6、培养方案核对本人课程表中所预置的必修课程，也可改选同一课程的其它教学班或其它课程，并根据已选必修课情况选择所要修读的选修课。学生如不参加预选阶段选课，将失去对本专业必修课、专业特色课的优先选择权。2.正选阶段：系统对预选结果进行统计，预选人数多于课容量的教学班，系统提示学生进行抽签操作，抽签时学生只需点击“签”即可，随后系统将提示是否选中该门课程。不参加抽签则视为未选中。3.补退选阶段：学生可根据需要增选或改选有课余量的课程,也可删除已选屮的课程。注：学生选课前必须完成网上评教，一年级新生第一学期除外

7、。（六）如何识别课程号？每门课程都有唯一的课程号。可依据课程号前英文字母进行识别。英文字母含义如下：1.“BB”表示本科必修课；2.“BF”表示本科专业特色课；3.“RRX”表示本科人文社科类个性课，“ZRX”表示自然科学类个性课；4.“SB”表示专升本必修课；5.“SF”表示专升本专业特色课；6.“ZB”表示专科必修课；7.“ZF”表示专科专业特色课；&“SJ”表示本科实践环节，“SSJ”表示专升本实践环节，“ZSJ”表示专科实践环节。（七）选课应注意哪些问题？1.选课前应熟悉本专业人才培养方案，熟

8、悉选课操作流程，避免选课的盲目性。登陆选课系统即可查询本专业人才培养方案。2.选课系统课表显示某课程教学班课余塑为0,则表明该教学班容量已满。3.选课时务必注意课程的开设校区，尽量保持本人所在校区与课程开课校区一致，跨校区上课不方便，会导致学习困难。4.选修课因选课人数未达到开课标准而停开的，不再有补选机会。5.若必修课没有选上，学生务必在开学第一周将未选上的必修课报学院教学秘书，或在其他学期再选。6.网上选课一旦结朿，一律不得更改选课结果。三、关于课堂