情感特性对写作影响探究

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1、情感特性对写作影响探究摘要：情感是写作的源泉。所谓作文的"技法”只是在写作的形式上有所帮助，但不能从根本上解决学生在写作过程中所面临的诸多问题。情感作为蕴藏在生命体中的微妙因素，它的意识趋向往往影响着文章的选材、遣词、修辞运用及思想表达，能在不自觉的情状下完成对文章的最好表述，这是所谓的技法无法代替的。因此，在写作上激发学生的某些情感因素，对提高写作具有很重要的意义。关键词：情感；独立性；广延性；细腻性作文教学改革不能忽略学生的微观世界，即对学生情感的探索研究。若过分地传授所谓“技法”“指南”，或多或少地笼罩着一些“公式化”"程式化”的色

2、彩，不利于学生在写作“质”上获得突破。而情感，是人作为一个生命的自然意向和客观事物相撞击、融合、发酵、升华所形成的抽象物质，是一种激荡于个体内部的勃勃气韵。写作技法固然重要，但如果离开了情感的参与，那文章也就成了无源之水、无本之木，失去了应有的灵气。一、情感的自我独立性，可赋予文章悠长而又独特的灵性自然赋予人的种种感觉功能具有先天的不统一性，这对外界事物的感应程度存在着较大的差异，而且人作为个体，他所拥有的生活环境、地域风俗、人文观念、认识水平等也是千差万别的。这一切就决定着情感带有明显的个体生命的独特指向，即有着不同于别种生命的自知、自

3、控和自立。情感的这种独立特性，会促使个体运用在社会生活中所触发的独特感悟，去洞悉事物，抒发意趣，直接赋予文章以超然不群而又悠长深邃的灵性。古典名曲如《阳关三叠》的凄绝哀婉、《关山月》的博大沉郁、《十面埋伏》的宏伟肃杀、《高山流水》的清幽峻拔，都是作者用独特情感铸造的并带卓然绝立气韵的旷世之作。再如《白蝴蝶之恋》，刘白羽以自己独到的视角和幽深的感悟，阐释了“生命”这一主题。在作者笔下，小小的蝴蝶已是执意寻觅春意爱抚的精灵，是敢于和酷寒抗战而又不懈追求的勇士。它的形象是至爱至勇的象征，是弱者树起的求爱丰碑。可见，如果没有作者独特情感的渗透，蝴

4、蝶的形象就不会如此完美、动人。正是因为作者独特的情感触及到人生意义的核心，才让人产生了共鸣，读后让人感触至深，激动不已。刘成章的《安塞腰鼓》，给人的开篇印象就是质朴、激昂、粗犷，那狠命的鼓声，就是独特情感的宣泄和表现，整篇文章飞扬着浓郁的个性情怀，激荡着雄壮的黄土意兴，鲜明的形象、狂放的气氛，让人久久沉溺其中。情感的自我独立特性，可使文章满蕴着个性气质，洋溢着悠长而又独特的灵性，自觉地避免了万人同声、千人一面的局面，使文章给人留下深刻、动人的印痕。二、情感的广延性，是促发开拓创新的动力情感的广延性，是指自然生理感官受外界刺激时，潜意识地要

5、求达到某种目的而产生的内在思维倾向和意识辐射。当一个人的情感受到一定的影响，才思受到一定的激发，那么他固有的思维广延因素，会得到一定的冲举，从而冲破思想的藩篱，产生新的思考方式。我曾经以"假如”为话题，让学生写一篇文章。有些学生就结合自己的知识及生活经历，充分发挥自己的联想和想象，从各自角度创立了一个个新鲜的立意。有的说：假如就是一种逃避生活的表现，是自己畏缩不前的借口，所以人生只有进取，不能有假如；有的说：假如是一种自信和希望，是攀登者依附的藤蔓，是探索者理想的曙光；还有的说：假如我是搏击长空的苍鹰，我要用锐目洞察道貌岸然者的灵魂，用利

6、爪掏撕离经叛道者的脏腑，这些立意皆是气势凌厉、意蕴深远，充塞着磅礴之气。产生这些新颖见解，不是偶然的，而是情感意识向外延发并有独特发现的结晶。情感的这种广延性，所蕴含着的创新动机人人都有并时时相伴于各自的情感中，它一旦得到适时地撞击，会立即产生开拓创新的意念。学生作文要想有所创新，离开了这样的情感素质，那创新就如水中月、镜中花一样遥不可及。三、情感的细腻性，能锻造文章的语言情感的本身就潜存着敏感而又微妙的因素。人一旦对某种事物有着积极地关注和深切而细密的意向时，这个敏感而又微妙的因素会一触即发，最终形成悠远绵长的细腻情感。只有丰富的、细腻

7、的情感，文章的语言才是生动的、逼真的、形象的。我在要求学生以“喜欢”为话题写作文时，有个学生在作文《我喜欢回家》中写道：“回家的感觉像在飞，两旁树丛中，那翠色欲滴的绿叶中，闪现着妈妈慈祥的面容……”这句话借景抒怀，思家之情呼之欲出；一个''飞”字更值得品味，它饱含了对“家”的向往和期盼。如果没有对“家”细致入微的感受，是写不出这样传神、生动的文句的。情感的这种细腻特性，能随时捕捉生活中的细节和心灵中那一刹那的思绪，这不仅能奇迹般锻造优美细致的语言，还能把文意表达得更委婉曲折，幽思动人。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们只有有效地启动

8、学生潜在的情感智源，并将这种智源运用到写作中去，学生才能有所发现，有所创造，智慧的泉水才会从笔端汩汩流出，文章才会笼罩着新颖独特的智慧之光。（邳州市议堂中学）