思想品德课实施分层教学策略探究

《思想品德课实施分层教学策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、思想品德课实施分层教学策略探究由于学生个性差异的存在，不同的学生在学习能力方面是不同的。因此，就要求教师在教学活动中，解决不同层次学生的学习需要，因材施教，针对学生不同的个性特征和心理要求，运用不同的教学方法进行分层教学。分层教学是一种面向全体，因材施教的教学模式，它强调了"教师的教”要适应“学生的学”，要做到“因材施教，分层提高，让尖子冒出来，使多数学生迈大步，叫学困生不落伍，达到班级整体优化”。一、量身定做，目标分层实行教学目标分层，是使学生获得发展的关键环节。毋庸置疑，我们必须以《课程标准》为依据实施教学。但在同一课程标准和同一教材的大班教学的状况下，要使班级中几个层次学生都

2、同时达到课程标准的所有要求，都同时掌握教材中的所有内容，那是不现实的。而同课标、同教材、同进度、异要求才是明智的选择。因此，需要我们教师认真研究课程标准，弄清楚哪些是较低要求，哪些是一般要求，哪些是较高要求，教材中的内容哪些对应较低要求，哪些对应一般要求，哪些对应较高要求，班级中的学生也分别与之对应。教师在精心钻研课标、教材，细致了解学生的基础上，与不同层次的学生一起制定学习目标，量身定做。这样，教师和学生都做到“心中有数”。在课堂教学中教师就能适时地、主动地、有目的地关照和引导不同层次学生的学习进程，促进他们的进步。学习目标进行分层时我遵循：对A层生（学困生）主要是培养兴趣，使其

3、树立信心，以达到战胜惰性，学有所获；对B层生（中等生）优化学习品质和学习习惯，激发学习兴趣；鼓励C层生（优秀生）个性学习、创新学习、快乐学习。如我在初三第三课《认清基本国情》时，分层制定具体目标如下：A层生要重点记忆基本国情和国策，并能基本完成基础知识训练。B层生要在达到A层生目标的基础上，再达到以下目标：具有运用基本国情的知识灵活分析问答题的能力。C层生除了掌握AB两组学生的学习目标外，还要求深刻理解基本国情的基础知识并运用这些知识去分析相关的社会热点，对复杂的问答题能拨云见日，透过现象看本质。二、尊重差异，课堂分层在课堂教学中应采用：低起点、缓坡度、多层次立体化的弹性教学。教师

4、既要根据大纲的统一要求，把教学措施建立在学生共性的基础上，讲授最基本的教学内容。教师又要根据A、B、C层生的知识、能力、情感等个性差异，采取有层次教学。那么，如何做到课堂上有分层次的教学呢？（一）课堂上要采用灵活应变的教学方法分层次教学就是要最大限度为不同层次的学生提供学习条件和全新的学习机会。在课堂教学中，教师应该采用不同的教学方法适应各层次学生的需要，必须重视教学内容的问题穿插、教学环节的安排、学生活动的开展等等，做到精心策划，灵活应变。上课多启发，多提问，引导各层次的学生多思考，各抒己见,互相讨论,互相评价,从而暴露各层次学生在思维过程及学习中的薄弱环节，使老师心中有数,做到

5、精讲多练，对症下药，有的放矢。既要善于把握全体学生的一般特点，又要深入了解每个层次学生的特点，包括心理特点、知识水平、接受能力、学习风气、学习态度、学习环境等以便从学生的实际出发，尊重差异，采取不同方法进行教学，使学生能学得懂，弄得通，学有所获。（二）上课时要注意课堂提问的技巧“引导之法，贵在善问”，它不仅可以集中学生的注意力，更能适时了解学生对知识的掌握程度，充分调动学生的积极性。因此，在分层次教学中，运用好课堂提问，可取得最佳教学效果，起到事半功倍的作用。教师在设计课堂提问时，就要求“好、中、差”兼顾，设计出可供不同水平和不同能力学生回答的不同层次、不同难度的问题，即设计出从易

6、到难，从具体到抽象，从个别到一般等多层次的问题。教师对A层生设计的问题要简单些，梯度缓一点，能掌握主要的知识，学习基本的解题方法即可，重在培养基本能力；对B层生设计的问题应难度降低，要求学生能熟练掌握基本知识，灵活运用基本方法，发展理解能力和思维能力；对C层生要设计些灵活性和难度较大的问题，要求学生能深刻理解基础知识，灵活运用知识，培养学生的创造力和创新精神，发展学生的学习能力。设计课堂分层提问的目的是为了让不同层次的学生都能在原来基础上有所发展与提高，使每一位学生都有可能获得一定程度的成功与自信。例如我讲授初三环境保护时，针对不同层次的学生，设置不同的问题，注重激励因素的作用,有

7、意识地编拟三个层次的问题，如设计A层生问题：什么是环境问题？它给我们人类带来哪些危害？设计B层生问题：广州市垃圾围城日益严重是怎样发生的？它的发生说明了什么？设计C层生问题：解决广州市垃圾围城严重的问题，你认为政府、企业和公民应分别承担什么责任？A层生问题较容易回答，在书上就能找出来，使A层生产生我也能圆满地回答问题的自豪感，从而增强自信心。B层生问题是课外的拓展题，主要考验学生是否关心时政，有点难度。C层生问题有些挑战性，但是经过老师的指引，也能答出来，这样激发了他