探究从提出问题开始

《探究从提出问题开始》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究从提出问题开始科学的本质是对未知事物的探究。物理新课标将科学探究列入内容标准，突111了学生的探究活动，并明确指ill“提出问题”是科学探究的首要环节。据笔者了解，冃前的探究教学中，大都是教师提出问题，学生再猜想探究，可以说学生薄弱的提出问题能力已大大影响了学牛探究能力的发展。那么物理教学中如何培养学牛的提出问题能力，激发学生的探究兴趣，是值得每一位教师关注和深思的问题。卞面本人结合自身的教学实践，浅谈一些做法和体会。一、更新观念重视学生提问杨振宁教授曾指岀：“中国学生普遍学习成绩出色，特别在数学运算和推理方面比国外学生有明显优势

2、，但中国学生最大的缺憾，就是不善于提出问题，缺乏创新意识。”因此，面对新一轮课改的滚滚浪潮，我们必须更新观念，努力摆脱IH的教学模式，充分认识培养学生提ill问题能力的重要性，注重培养学生的问题意识和捉出问题能力，否则，科学探究便无从谈起，“提高全体学生的科学素养”也只能是一句空话。二、鼓励引导让学生敢问创造性思维总是发端于人胆怀疑，发现问题，提出问题。学生在课堂上不愿提问，不敢提问的原因，除了害羞心理外，另一个重要原因就是缺乏提出问题的勇气，担心说错了遭大家讥笑，挨老师批评。为此，老师首先要从学生的心理入手，改变平H里髙高在上的姿态

3、，努力构建师生互动的教学模式，以一个“共同遭遇者”的身份去感染学牛，与学牛一起发现、捉出和解决问题；其次，多带点亲切白然的微笑，多说些鼓励的话语。如：谁來试一下，说错了不要紧，想怎么说就怎么说，耍敢于发表自己的观点等，从而消除学生的心理障碍；再者，对学生提出的问题要给予恰当的积极评价，多一些鼓励，多一些表扬，鼓其勇气，增其信心。长此以往，敢于提出问题的同学定会越來越多。最粕湛的教学艺术，就是让学生自己提出问题。毋庸置疑，学生对口己发现并提出的问题最感兴趣，戢有深入探究的欲望。因此，教师在课堂上的主导作用，应重点放在想方设法营造各种问题

4、情境上，引导学生发现新的物理情景与已有知识的冲突，进而提出问题。具体可以从tl常生活、演示实验、新闻报道、影像资料等方面创设情境。如：在讲声音的产生时，先播放一段录有自然界中各种声音的录音，有潺潺的流水芦、悠扬的琴声、婴儿的笑声、机器的轰鸣声、电锯的噪声……启发学生：听了这段录音后，你有什么问题提出来让大家共同探讨吗？学生由于受到问题情境的激发，H然会提出很多问题，如：声音是怎样产生的？声音是怎样传播到人耳的？固体、液体、气体都能发声吗？为什么冇的声音悦耳动听，冇的声音刺耳难听？从而拉开“探究声音的产生”的序幕。四、激发兴趣让学生乐问

5、兴趣是最好的老师，是引发思维、提出问题的催化剂。教师耍根据中学生思维活跃，情感丰富，求知欲强的特点，激趣诱思，使学生从要我问变为我要问，乐于提出问题。1•结合教材向学生介绍一些古今小外科学家或杰出人物由于勤思好问収得重大成就的实例，启迪学生乐问。如：物理大师爱因斯坦一生贡献卓著，他在总结口己取得成功的经验时，曾对一位传记作家说过，我没有什么特别的才能，不过喜欢追根究底地追问问题罢了。科学家的人生格言对启迪学生智慧，激发学生提问意识和热情，要强于教师千百次的说教。2.联系日常生活和牛产实际诱趣提问。现实生产生活中的许多现彖与物理息息相关

6、，教师若能引导提醒学生关注口然，留心生活，必能大大地激发学生浓厚的兴趣和无穷的求知欲。如：讲温度计时，让学生联系自己看病时，医生常用体温计为我们测体温，学生讨论提出如下问题：温度计是怎样测温的？里面的液体是什么，能不能用水替代？玻璃管的内径为什么很细，粗些将会这样？表而的刻度是如何划分的？体温计为何制成三棱柱形状？内部有一处为何细而弯曲？有没有能够测量超高温（如太阳表而的温度）的温度计？师生一道对问题进行归纳总结，找出核心问题，由此组织温度计原理的探究教学。2.利用物理史料和故事激趣提问。许多物理史料和故事大都蕴涵着科学道理，学牛•很

7、感兴趣，引导学牛:分析思考能够提出好多问题。如：讲平面镜成像时，先让一位同学讲讲“猴子捞月亮”的故事并组织讨论，学生提出以下问题：为什么水中会有月亮？水中的月亮怎么跟空中的月亮一样？为什么捞时会把月亮弄坏？为什么捞不到月亮……进而引入平面镜成像特点的探究。3.根据实验现象疑趣提问。平时的物理教学发现，一个小实验就能够使学生由惊疑引起兴趣，产生向往心理和探究欲望。如：在讲磁场对电流的作用吋，通过演示漆包线圈在磁场中通电转动的实验，学生由惊奇，疑惑，思考，提出许多问题：漆包线圈为什么会转动？下方的磁铁有什么作用？电流是如何通过线圈的？玩具

8、电动车的转动也是这个道理吗……由此H然引入磁场对电流作用的探究。只要实验设计精彩，方法巧妙，都能引起学牛的好奇心，激起学生探究的积极性和主动性，如覆杯、虹吸、共鸣箱、浮沉子、筷子提米、火花放电等实验。4.通过白身体验提出