2 只拣儿童多处行

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1、第2课只拣儿童多处行语文S版四年级下册新课导入春光灿烂，繁花似锦，成百上千的孩子是冰心奶奶笔下春天的花朵。看到那些开得旺盛的“花朵”，冰心奶奶发出了“只拣儿童多处行”的感叹。她为什么发出这样的感叹呢？走进课文，你一定会有所发现的。同学们，你喜欢春天么？春天是怎么样的，又在哪里可以找到呢？春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！1.认识、会写课文生字，理解并掌握“大概、匆匆、释放、旺盛、聚精会神”等词语。2.有感情地朗读课

2、文，背诵自己喜欢的段落，体会文章表达的思想感情。（重点）3.理解“只拣儿童多处行”的意思。（难点）目标导学作家名片：冰心（1900—1999），原名谢婉莹，笔名冰心，福建省长乐人。现代著名作家、儿童文学家，被称为“世纪老人”。主要作品：散文集有《寄小读者》《往事》等，诗集《繁星》《春水》等。作者简介知识备查颐和园：位于北京的西北郊海淀区。其前身为清漪园，改建于1750年，1860年被英法联军焚毁，1888年慈禧太后移用海军经费重建，改名为颐和园。1924年辟为公园。1998年被列入《世界遗产名录》。

3、字词学习点击下面的视频开始笔顺学习吧！【匆匆】急急忙忙的样子。【闹嚷嚷】形容喧哗。【蕴藏】蓄积而未显露或未发掘。【忸怩】形容不好意思或不大方的样子。【感召】感化和召唤。【欢畅】高兴，痛快。【座无隙地】没有空闲的地方坐了。【浑身解数】全部的手段或全身的本事。解数：指武术的架势，也泛指手段、本事。【聚精会神】集中精神；集中注意力。【大概】表示不很准确的估计。【释放】把所含的物质或能力放出来。【舒展】伸展张开；不卷缩；不皱。【旺盛】生命力强；情绪高涨；茂盛。【灿烂】光彩鲜明耀眼。【密密层层】形容很密很多。

4、整体感知课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，________、________、______。分别说说每处写了什么。知春亭畔玉澜堂湖边课文解读冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，挤进了颐和园。随着儿童，她来到了知春亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺的海棠花。读第3自然段自读思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？冰心奶奶随处所见，都是活泼可爱的孩子。沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说声“对不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和园门口大

5、概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。从两个“匆匆”中可以看出孩子们非常兴奋，同时也表现出了孩子们的活泼可爱。读第4自然段几棵海棠开得怎么样？开得多而密：开满了、密密层层、繁花、从树枝开到树梢、不留一点空隙。开得旺：生机勃勃，喷、飞泉，春天不可抵挡的力量。再读第5、6自然段我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩儿着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是，他们就像过了

6、一关似的，笑着推着跑出门外去了。用“我”与孩子们对话的方式，写了一个女孩子的“忸怩”和一个男孩子的率真。这是一群孩子里的特写，再次展现了孩子们的可爱。赏析第7自然段赏析第9自然段朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！文末点题，告诉我们儿童是活泼可爱的、充满活力的、他们可以给我们带来快乐和生气，是永远的春天。我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园。我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童。我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。我的感想，告诉人们春

7、游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。一（1-2）二（3-4）三（5-8）四（9）游人不解春何在，只拣儿童多处行。有儿童的地方一定会找到春天的；因为儿童有双善于发现的眼睛，儿童多处春光肯定美丽；儿童充满了生机，本身就像充满希望与力量的春天。板书设计同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。朗读指导：本文以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天

8、里充满旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。朗读的总体基调是欢快活泼的，语气要亲切活泼，语调要轻快上扬。课后题参考答案背诵指导：如第3自然段。本段主要写的是知春亭畔孩子多。背诵时，应抓住段首的总起句提到的地点——知春亭畔，内容——座无隙地、孩子多，下面的分述句，可抓住“戴、搭、拿、说、笑、闪着、喷发、背倚、看、荡漾、哗哗”等词语进行背诵。2.默读课文，想一想：冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？课文中对儿童的描写表达了作者怎样的思想感