小学生心理障碍疏导策略

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1、小学生心理障碍疏导策暁目前，一些小学生在学习、生活过程屮，由于受到兴趣、动机、意志等非智力因素的影响，加之目前尚不够完善的教育体制以及教师、家长所实施的不正确的教育方法等外因作用，使小学生在学习、生活过程中造成了不同程度的心理障碍，从而直接影响着他们的心理索质、智能发展，引起心理问题。主要表现在以下几个方面：自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理，除上述心理外，还冇自制力差、厌学恐学等诸多心理障碍。作为教师应正确地分析和掌握小学生学习、生活过程中产生心理障碍的主要因素及形成原因，引导并帮助他们克服各种心理障碍

2、，形成健康心理、健全人格。一、真诚沟通，用心交流沟通是人与人之间的交往表达，就是把信息传递给对方的一种行为。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，包括与同学、朋友间的沟通,与家长的沟通，与老师的沟通。教师应该多与学生沟通，要蹲下來和学生対话，做到相互平等，相互尊重。在信任的基础上，让学生换位思考，从积极的意义上去理解教师和家长。当意见不统一时，可把教师、家长作为他们的大刖友,去沟通、去交流，达成共识。当然，教师、家长们，也要从学生角度考虑问题，共建和谐、平等关系。通过真心的沟通与交流来消除学生的逆反心理，不

3、仅增加学生的信任度，也多了一份理解。二、发现优点，鼓励为主俗话说，“人无完人”。意为生活在世上的人，没有谁只有优点或只有缺点。我有时列举自己人生丿力程中失败的例子，名人失败的例子，加深学生对“失败乃成功之母”的认识。明确每个人都冇自己的长处和短处，也都有可爱的一面。“问题学生”也希望获得长辈的鼓励和支持。因此，教师应该努力发掘每一位学生的闪光点，特别是有心理障碍的学生，更要用心，不错过他们的优缺点，采用扬长避短的方式，以鼓励为主，教育为辅。対他们多一点表扬，多一点鼓励，用积极、鼓励的教育方式代替简单、粗暴的教

4、育方式。随着学牛自尊心、自信心的增强，教师的鼓励期待行为，将转化为学生的学习动丿J,使学生逐步沿着教师期待的目标去努力，自然而然，逆反心理就消除了。三、集体力量，感染内化古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。小学生的思想极易受周围的环境影响。一个行为习惯较差的学生如果处在一个好的环境之中，有儿个正派的好刖友劝导，盲日叛逆的毛病可能会自动消除。如果他与其他更加叛逆的人在一起，相互影响，就可能越来越重，最后走上“邪路”。我们要给学生提供良好的学习环境，有意识地培养班级正气，从不同方面引导学生做人做事

5、，力求让学生志向远大。可利用一些传统节日开展集体活动，调动学生的热情和积极性，潜移默化地规范他们的行为,促进学生全面发展；同时不断地开展一些活动。四、家校合作，共同教育父母是孩子的第一任老师。所以学校教育必须与家庭教育紧密结合，良性互动。班主任要注重提高自身教育水平，同时还要善于借助家长的力量，理顺家校沟通的关系，这样才能更好地寻求到家长的支援，家校达成共识，协调教育方法，统一教育，有利于促进学生心理健康发展。当学生出现心理叛逆现象或其他心理障碍时，我们可以借助家长的力量，通过“家长学校”“家访”等形式，使他

6、们主动地配合学校的教育，消除学生叛逆心理及障碍。例如，一位名叫刘波的学生，人挺聪明，最近上课总是分心，作业不能及时完成，还和同学打架，和任课教师顶嘴，成绩直线下降。我多次家访，了解到他的父母由于感情不和，母亲离家出走，父亲是个不负责任的人，经常在外赌博、酗酒，不回家，根木不管他，甚至打他。他的遭遇让我感到同情和惋惜，我把他带到家中，像对待自L1孩子一样，让他感受到家的温暖。经过努力，我联系到了她母亲，把情况告诉了她，他母亲被我的行为感动了，回到孩子身边，他爸爸也主动改过，面临破碎的家庭又破镜重圆了，刘波的学习

7、，以及各方面的表现也冇了很大起色。由此可见，家长是儿童教育中不容忽视的重耍因素。总Z,小学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，我们要引导学生克服心理障碍，重视小学生的心理健康，正确地疏通、引导存在的心理障碍，培养学生健全的人格，为学生今后走向社会、适应社会打下良好的基础。（作者单位：江苏赣榆县金山镇中心小学）