小学生作文指导浅谈（论文）

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1、小学生作文指导浅谈从事小学语文教学工作15年，我指导学生写的作文发表在全国各地各级刊物上已有57篇了。总结自己这方面的经验，我认为要指导学生写好作文，教师必须有“九多”，即多爱学生，多看书报,多听讲，多说话，多想象，多活动，多写作文，多改作文，多投稿。多爱学生。指导学生写好作文，首先要爱护学生，爱护学生才觉得学生可爱，才觉得学生聪明，才觉得学生能够写好作文，才有信心指导学生写好作文。多看书报。要求学生多看儿童电视节目，多看书报，朗读书报，背诵书报，从书报中吸取写作材料、写作技法、写作经验。我每天都安排学生看书报30分钟。我还要求学生有顺序地观察人，观察

2、物，观察景，观察事。作文的源泉主要来自观察，要求学生学会写作文，首先就要要求学生多看别人的作文。多听讲。老师要上出生动的课，吸引学生多听讲，并要求学生多听家长的教诲，多听同学的指点，多听别人念书，多听课文录音，听故事，听朗诵，听广播，听演讲。要求学生会写，多听是必不可少的。多说话。老师平时要和学生多说话，鼓励学生说完整的话，说生动具体的话。课堂上要多提问，巧提问，让学生能问一问三答。要多开展故事会，开展朗读比赛、背诵比赛、唱歌比赛。耍想让学生会写，就得先让学生会说。多想象。每一次耍求学生多看，多听，多说之后，就耍要求学生多想象，多感受。没有想象就没有感

3、受，印象就不会加深，所学的知识就不会消化，就不会运用。要让学生学会写作文，就得多想象,把主观感受和客观感受融合起来。多活动。我经常在班级开展丰富多彩的活动，如朗诵比赛、歌咏比赛、查字典比赛、书法比赛、各种体育竞赛、文艺晚会、野炊、郊游……通过活动，就能让学生充满活力，就能获得丰富的创作素材，就能激起学生创作的兴趣，就能发现问题、解决问题。在学生发表的57篇文章中，就有28篇取材活动，如黄哲的《象棋比赛》,黄媛媛的《老师，我想对你说》……不活动，写出来的文章就没有生气。多写作文。这是写作的关键，不管上面怎么多爱，多看，多听，多说，多想，多动，如果不写，一

4、切都是空谈。我每天都要求学生做读书笔记，写日记，写人写事写景写感想。如果实在没有好材料,抄写别人的文章也行。前面儿个“多”都是储备材料，学习技法，这一个“多”是练笔，是运用。作文前，我专门指导学生掌握一些简单的写作技法，例如写人要注意些外貌、语言、动作，心理等方面，写事要注意六要素，写景要注意观察点变化等等。要写好作文,就要不断地写作文，从不会写到会写，从写不好到写得好。只有不断地写作文，才能不断地发现问题，从而解决问题。多修改作文。鲁迅说过“好文章是改出来的”。我指导作文特别重视作文后的评改，同一个题目一般要求学生写两三遍。文无章法，如果作文前指导得

5、太细，就会束缚了学生的写作思路。我修改作文,都是详细地把学生作文的缺点记录下来然后逐个指点学生改掉这些毛病，修改好自己的作文。一次改不好，就改第二次，第二次改不好，还要来第三次，一直到改好为止。“作文是改出来的！”鲁迅说得好极了。多投稿。如果我们天天都指导学生写作文，但从没指导他们发表作文，日子久了，学生再多的写作兴趣都会消失。文章发表了，价值就体现出来了。全国各地都有读者，都学到作者的写作技法，多有意义啊！作者读着读者的来信，这是一件多么惬意的事情！当然,能发表的文章毕竟有限，怎么办？我们班级自己岀版发表，班级内部传阅，学校传阅，学生同样高兴得不得了

6、。当然，这要花很多精力，甚至财力。但是，当你看到学生的作文水平一天天提高的吋候,你一定觉得这些付出都值得。发表作文，是激发学生写好文章的最好做法。要指导学生写好作文并不难，只要我们多爱学生，指导学生多看,多听，多说，多想，多动，多写，多改和多投就行了。收稿日期:2012-10-25