提高跨专业实验课程教学质量

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1、提高跨专业实验课程教学质量【摘要】本文以《ERP沙盘模拟对抗》实验课程为例，从明确教学思路、改进教学方法、优化教学手段、提高教师素质、合理制定考核办法五个方面论述了跨专业课程教学质量的提高途径。【关键词】跨专业实验；实验课程；教学质量；ERP沙盘；教学质量;提高跨专业实验课程是指适用多专业的实验课程。《ERP沙盘模拟対抗》（ERP：企业资源计划系统）实验课程面向会计、金融、财政、工商、经贸等不同专业、不同阶段、不同层次的学生开设，它的内容牵涉面较广，要求在学习了相关专业基础课以后才可以学习。提高跨专业实验课程教学质量应做到以下几点：1、明确教学思路；2、改进教学方法

2、；3、优化教学手段；4、提高实验教师素质；5、合理制定考核办法。以下将从这儿个方面进行研究探讨。一、明确教学思路实验教师应根据学生的特点明确教学思路。教学思路不仅是一种具体的教学方法，更是一种整体的教学思维。跨专业实验课程与专业实验课程不同，它面向的是各个专业的学生，从专业这个角度，引出以下三种跨专业实验教学思路：1、通用型这是一种适合任何一个专业的教学思路，即制定一种能够让任何一个专业的学生都理解的教学模式，教师只需做一次规划即可。它的优点是每个专业的学生都能理解。缺点是有些内容只是浅尝辄止，缺乏与专业更深入的融合。2、专业侧重型“专业侧重”是指教师根据学生专业的

3、特点，对这门课程的侧重点进行适当调整，把一些与学生专业相关的章节进行重点讲解。如《ERP沙盘模拟対抗》实验将学生分为六个小组，每个小组模拟一个企业，企业中有营销、物流、财务、生产几个职能部门，营销专业的学生对营销与规划这部分进行重点练习，财会专业的学生可以对会计报表这部分进行重点的练习。3、专业定制型“专业定制”是指教师上课的模式和选取的方案根据学生专业特点进行专门左制。这种教学思路的优点是与学牛的专业冇更高的融合度，利于巩固专业知识，培养专业型学生。缺点是对教师而言费时、费力，而且耍求该教师对其学生的专业都有充分的了解和研究。二、改进教学方法改进教学方法是多年来教

4、学改革的主要内容，也是提高教学质量的关键因素之一。“教学”是“教”和“学”两者的融合，教师不能只是教，学生不能只是学，只有两者相融合，共同创造课堂气氛才能达到良好的教学效果。下面以《ERP沙盘模拟对抗》实验课程为例，介绍几种跨专业实验课程教学方法：1、实物引导法在实验课上，教师可以发放与该实验相关的实物，如凭证、账簿、报表等，培养学生的感性认识，缩短书本与现实之间的“距离”。某些专业的学生因为对卄本专业相关知识缺乏，可以通过这种方式让学生对这些内容有更直观的理解。2、角色体验法一个企业中设有总经理、营销总监、财务总监、生产总监、采购总监,如果人数多可以增设各个部门的

5、助手和商业间谍等，让每个学生都有一个角色来扮演，让所冇人都能融入其屮，在模拟企业运营的过程屮感受到自己在模拟企业中的重耍性，从而提高实验的积极性。一个阶段完成以后还可以让学生换个角色来体验、掌握多方面的知识和操作方法，加深对各种专业知识的理解。3、问题检查法在实验教学屮，教师首先介绍一些经济学理论知识、企业背景、游戏规则，然后以教师的指令为主线，学生自由的讨论和动手操作，教师实时跟踪与辅导。但是有时候，学生问题过多，教师忙不过来。教师可以在文档里编写一些常见问题的解决方法，上课时用多媒体技术展现给学生，供学生首先自我检杳，若能找出问题所在便能大大提高效率。还可以将学

6、生在练习过程屮出现的问题，让全班同学一起来讨论、找原因。这样，不但加深了学生对这部分内容的印象，而且还能避免其他同学犯同样的错误。4、奖品激励法教师将学生分为6个小组，每个小组模拟一个企业，6个企业进行竞争。破产的企业就被淘汰，然后自我检讨和观看别的企业运营。赢的企业没有实质性的奖励，被淘汰的企业的学生也无事可做。教师可准备一些精致的小礼品，设胜利奖和特殊奖到期末颁发，这样可以提高学生实验的积极性，营造活跃的课堂气氛。5、知识补全法这门课里面的某些内容不完全是学生所学专业的内容，教师应该给他们增加本课程中相关专业的理论知识，对重点以及难点进行分析和强调。如対非财会专

7、业的学生讲解财务报表如何填写以及一些名词的意义、对非营销专业讲解营销策略等等。三、优化教学手段教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。要提高教学质量就必须重视教学手段的优化，使教学手段更好地发挥教学辅助作用，促进学生积极主动地探索，以最科学、准确、经济的途径获得新知识。1、开通网络教学平台网络课程的内容不仅涵盖了课堂教学中的内容还有丰富的拓展资源，学生可以利用网上教学资源开展自主学习，突破了传统教学的时间和空间限制。可以在平台上构建学习论坛、教师信箱等教学互动栏目，既有利于信息的及时反馈，也为师生之间的交流提供新的平台。《ERP沙盘模拟对抗》分为手工沙