提高课堂教学有效性的策略-宽正校园-宽正教研教学平台

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1、提高课堂教学有效性的策略夸美纽斯说：“……假如没有一个学牛违背本人的意志，被迫去学习任何学科，我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了，每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。”这与基础教冇课程改革的核心理念“以学生的发展为本”不谋而合。这就要求教师的教学要帮助每一个学牛进行有效地学习，使每一个学牛得到充分发展。课堂教V是教学的某木形式，是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现以故少的时间获得学牛的最大进步与发展，中小学新课程改革必须血临的一个问题就是如何使课堂教学效益故大化。提高课堂教学有效性是一重耍途径。有效教学在我国推进素质教育的

2、背景下受到越来越多的关注。一、什么是有效教学“有效教学”主耍指在一定的教学投入内（时间、精力、努力），通过教师的教学，学牛所获得的具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。学牛的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一•尺度。二、如何评价教学的有效性评价教学是否有效，不是以教师是否完成教学内容或教学任务或教得认真不认真，而是指学牛有没有学到什么或学牛学得好不好。它所关注的是教师能否使学牛在教师教学行为影响下，在具体的教学情境中主动地建构知识，发展口己探究知识的能力和思维技能，以及运用知识解决社会生活中的实际问题的能力。如果学牛不想学或学了没收获或收获不大，即使教师

3、教得再苦也是无效的或低效的教学；如果学生学得很苦，而没有得到应有的发展，那么这样的教学也是无效的或低效的教学。三、课堂有效教学的策略多年的教学实践使我们淸楚认识到，唤起学习兴趣是使学牛积极学习，形成有效教学的关键条件。有效教学本质上取决于教师建立能够实现预期教育教学成果的学习经验的能力，而每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提。这就需要教师教学有方，寓教于乐，“开窍”有术，让每个学生都参与教学活动。那么，如何使课堂教学散发吸引力？使课堂教学效益最人化呢？我认为提高课堂教学的仃效性应该从有效教学所要解决的主要矛盾——教与学的关系入手。课堂上教师要能使学牛能够根据教师教的风格或

4、特点主动调节自C的学习方法、策略和步骤，同时教师也要适时地调整自C的教的特点，去而对具有差异性的各类学生的特点。以下是笔者提高课堂教学有效性的几点想法策略一：改革备课思路是有效教学的重要保证众所周知，要上好课，首先要备好课。而传统的备课重点是备教师的“教”，忽略了学生的“学”，是从教师讲的角度，而不是从学生学的角度来考虑备课。这也是导致课堂教学质量低下的亜要原因Z-O备课时首先要考虑这切课准备安排几个学生的活动，每个活动怎么安排；其次要考虑在活动中教师怎样指导，怎样与学生互动；第三要考虑在活动过程中，学生可能出现或遇到哪些问题，老师怎样进行调控，怎样评价等；然后把以上安排写出来

5、，作为教师课堂上临场发挥，随机应变的一个基础准备。即使如此，教师在课堂上一定述会遇到这样或那样意想不到的问题，这就需耍我们教师课后进行教学反思，再进行补充备课，写出口己执教的体会和疏漏失误，记下学生学习活动中的闪光点或闲惑。这样的备课才是我们倡导的，是有效教学的保证，是改进课堂教学，提高课堂教学效率的前提。策略二：创造积极有效、开放互动的课堂氛围1、创设积极有效的课堂学习氛围教冇学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的木领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的课堂气氛能唤起学牛学习的热情，愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一

6、句话，都可能在师牛间产牛强烈的情感共鸣，可以使课堂的氛围既轻松又和谐。教师的语言要亲切，运用商量的口吻，充分体现师生间民主平等的关系，不给学生造成不必要的心理压力。2、师牛互动，共同参与的创造性活动《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之I'可交往互动和共同发展的过程。”积极的相互支持和配合，特别是血对血的促进性互动，是合作学习的基本耍素乙一。良好的教学效果取决于师主间良好的交往。交往与沟通，焰教学的核心。学主构建数学知识的过程，就是师牛双方思想交互、碰撞的历程。在课堂上，他们彼此不断捕捉对方的想法，从而产生交流、渗透，使学生通过动手、思考、表达，把

7、抽象的知识转化为可感知的内容。如在教学《人民币的简单换算》一课时，我曾经进行过尝试。我出示了一枝事先买好的价值10元的钢笔，要学牛猜猜看我是怎么付钱的。活动过程中，变换一定的条件（我有1张5元或我只有硬币等等）。学生参与相当踊跃，利用学具，找出了各种不同而值人民币的付钱方法。在活动中，学生不仅掌握了人民币的简单换算，而且体验到数学源于生活，贴近学生熟悉的现实牛活，又与牛活融为一体，并使学牛认识到数学的应用价值。3、动态的开放课堂在一堂关于《认识物体和图形》的公开课上，教师在预设教案时，设计了