提升实验教学质量的分析与策略

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1、提升实验教学质量的分析与策略刘学顺根据《潍坊市普通高中招生统一考试实验操作技能实施意见》，全市所有初中三年级学生均须参加实验操作技能考试，自2013年开始实施，每年5月底前完成。一、考试范围、成绩等级划分与使用考试范围为物理、化学、生物三科课程标准中规定的学生实验。考试时，从物理、化学、生物三科实验操作中随机抽取一科进行考试，由市实验教学研究中心统一命制试题。主要考查初中阶段学生的实验基本操作技能，并将逐步增加创新性实验内容的考查。实验操作技能考试成绩用分数表达，按等级呈现。考试成绩满分为100分，分A、B、C、D、E五个等级，录取时作为单独一科，与思想品德、

2、生物、历史、地理等值对待。得分为90分（含）以上为A等，90分以下至80分（含）之间为B等，80分以下至70分（含）之间为C等，70分以下至60分（含）之间为D等，不足60分为E等。如果按分数划定，使得A等不足考生总量的15%、B等不足考生总量的20%、C等不足考生总量的30%、D等不足考生总量的20%时，则分别按考试总人数的15%、20%、30%、20%的比例划定；如超过上述比例则按实际人数划定，超出的部分从E等中扣减。二、我校2013年实验中考成绩分析2013年参与实验考试考生总计304人（因各种原因只完成了对其中277名考生做了成绩统计），对各等级测算如

3、下表所示：类别八等级B等级C等级A+B等级A+B+C等级获本等级人数1117861189250占总人数比率37%27%20%62%82%备注总数为304名考生，只完成了对其中277名考生成绩统计，以304名考生为基数做比率换算本届学生“政史地生实验”等值五科WAT成绩比较科目A人数A率B人数B率C人数C率A+B率A+B+C率地理6819.4%11031.4%12234.9%50.9%85.7%生物4914%10830.9%12936.9%44.9%78.9%政治258.2%4514.8%10935.7%23%5&7%历史278.9%8628.28026.237

4、%63.3%实验11137%7827%6120%62%82%备注实验中考总数为304名考生，只完成了对其中277名考生成绩统计，以304名考生为基数做比率换算附2013年市区三所公立高中指标生录取标准：潍坊一中：语数英综：3A1B.理化体：2A1B.政史地生实验：4A1B潍坊七中：语数英综：2A2B、理化体：1A2B、政史地生实验：2A3B潍坊中学：语数英综：1A3B、理化体：1A2B、政史地生实验：2A3B根据以上分析可以得出，2013年实验中考成绩相对突出，前期各备课组、科任教师及实验员的积极准备和付出获得了一定的回报，同时也是对我们2013年实验中考的准

5、备及经验做法的肯定。因此，总结、借鉴好往届迎接实验中考的做法，进一步提升本届毕业生中考实验成绩至关重要。三、加强实验教学成绩的几项措施1.建立实验备考过关档案卡2014年中考要认真总结上届中考的经验和不足，将中考分析与成绩提升落实到每一名任课教师、落实到每一名学生，任课教师对学生建立每科、每个实验备考通过档案卡，严格备考考核，临考前务必使每名学生完成备考档案卡的过关练习。充分利用“绿色评价”实验抽测等条件，加强部分学生提前得到练习，保证迎接“绿色评价”抽测的学生所准备的科目保证得A等。教研组与各备课组、年级组一道提前为实验课程练习做好课堂调整。争取今年的实验中

6、考成绩再有大的提升。2•注重实验基本操作的严格教学根据监考员反馈，在2013年实验中考中出现了很多最基本的问题。如，有的考生进入考场以后坐下，根本不知道做什么，也不知道应该怎么做，老师提醒你可以做实验了，但考生还是很茫然，实在没办法就把仪器和药品拿起来看看，再放下，连续好几次，就是无从下手。其实，学生如果掌握实验的基本操作，根据试卷上试题的要求，是很容易完成实验操作的。各科公布的几个实验把初中实验操作的重点也是基础操作都覆盖了，涉及到的仪器及药品的取用、器材的链接、仪器的检验、做完实验后的整理与洗涤等等……任课教师平时实验操作时，要严格注重培养学生良好的实验习

7、惯和素养。注重最基本的、每个学生都应该掌握的要求，女「实验目的、操作步骤、会观察实验现象，会描述现象，会根据现象总结得到的结论以及会根据实验过程出现的问题找到解决问题的办法。这是在日常教学中不管是教师的演示实验还是分组实验都应该贯彻的基本的知识，只有将每个实验的基本操作夯实打牢才能不断巩固学生实验的质量与积极性。综理备课组、教务处加强对实验课堂教学的听评课情况。3.注重培养学生的创新意识和创新能力学生对实验是感兴趣的，只要条件允许，教师加强引导，在研究问题中，引导学生自己动手、动脑设计实验，整个实验过程由学生来操作控制，这样不仅培养学生独立思考、独立解决问题的

8、能力，而且为学生提供了更多的创新思维的