文学类文本阅读论文

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1、浅谈文学类文本阅读在教学中的措施浅谈文学类文本阅读在教学中的措施2017年1月的新疆普通高中学业水平考试刚刚过去，可是这次复习带给我的感想，直到现在才渐渐的清晰起来。在我从教的这8年里，学考经历了三次，高考经历了两次。由于高考时现代文阅读属于选考题，学生可以选择文学类文本阅读，也可以选择实用类文本阅读。一般来说，有百分之九十八的学生选择做实用类文本阅读，因为实用类文本阅读相对比较简单，学生的得分率也比较高。可是2016年11月新的高考大纲出台，2017年高考语文的现代文阅读发生改变。有原来的选做题变成两篇必

2、做题。现代文阅读包括文学类文本阅读和实用类文本阅读，其中文学类文本阅读为16分，实用类文本阅读为12分，这就迫使我们必须重视文学类文本阅读。这样功利性的选择实用类文本阅读，不仅背离了语文教学的总目标，也不能适应越来越人性的语文考试。从学生发展的长远的角度来讲，我们更应该重视文学类文本教学。一般来说文学类作品包括散文和小说，从必修一到必修五，再到选修的《中国小说欣赏》，教学中所涉及的篇目并不少。长期从事高中语文教学的教师都有一个认识，学生喜欢阅读文学类作品，可是一旦涉及到做题，学生们大多还是畏惧得心理。因为文

3、学类作品，它的表达比较含蓄，学生们的阅历比较浅，还有学生的文化积淀不够，所以学生们大多看不懂小说，散文所表达的主体思想。接下来，我就从三个方而谈谈我对文学类作品的教学心得。一、培养学生的阅读兴趣。俗话说：“兴趣时最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。大教育家苏霍姆林斯基亦早有定论：“在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着特殊的作用”。我国古代大教育家孔子也曾经说

4、过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。假期在备《子路曾皙冉有公西华侍坐》时，看到这样的导入资料:只听他读道：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。”读得兴高采烈，一诵三叹，确似在春风中载歌载舞，喜乐无已。黄蓉心道：“要他开口，只有出言相激当下冷笑一声，说道：论语'纵然读了千遍，不明夫子微言大义，也是枉然。”那书生愕然止读，抬起头来，说道：“甚么微言大义，倒要请教。”黄蓉打量那书生，见他四十来岁年纪，头戴逍遥山，手挥折叠扇，频下一丛漆黑的长须，

5、确是个饱学宿儒模样，于是冷笑道：“阁下可知孔门弟子，共有几人？”那书生笑道：“这有何难？孔门弟子三千，达者七十二人。”黄蓉问道：“七十二人中有老有少，你可知其中冠者几人，少年几人？”那书生愕然道「'论语'中未曾说起，经传中亦无记载。”黄蓉道：“我说你不明经书上的微言犬义，岂难道说错了？刚才我明明听你读道：冠者五六人，童了六七人。五六得三十,成年的是三十人，六七四十二，少年是四十二人。两者相加，不多不少是七十二人。瞧你这般学而不思，嘿，殆哉，殆哉！”那书生听她这般牵强附会的胡解经书，不禁哑然失笑，可是心中也暗

6、服她的聪明机智，笑道：“小姑娘果然满腹诗书，佩服佩服。你们要见家师，为着何事？”《射雕英雄传》第三十冋进而联系到这个寒假正在热播的最新一版的《射雕英雄传》，刚好可以以次为契机和学生共读一本武侠经典，培养学生的阅读兴趣。二、提高关键句子的阅读理解能力在学考复习时，有一道张抗抗的文章《天山向FI葵》的散文阅读题目:根据上下文，解释下列句子中加点词在文中的含义。（4分）秘密就是在那一刻被突然揭开的。•••••理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是高

7、考现代文阅读考查的一项重要内容。这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。如果问语句、语段的作用时耍从两方面考虑：一从结构上，常起过渡、总领或总结作用；二从内容上，常有开篇点题，设伏笔、作铺垫、深化中心、画龙点眼、点明主旨等作用。要问语句含义的要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。归根结底，语文就

8、是字、词、句的学习，如果说语文素养是一株花，那么字、词、句就是根，内容形式时花朵，思想感情就是芬芳。理解作品中的字、词、句，时阅读作晶的根基。三、重视写作训练。写作时语文教学的重要组成部分，语文写作教学既是语文教学的重点体现，也是语文教学的难点所在，要提高写好水平不是容易的事，需要长期多方面的努力，在实际教学中发现：“平时加强阅读，从中外优秀作品中，汲取知识的营养和学习写作的技巧；多看，留心观察周围的事物，做生活