新课标理念下小学数学情境教学的探究

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1、新课标理念下小学数学情境教学的探究新课标理念下小学数学情境教学的探究在新课标理念的指导下，小学数学教学也开始了翻天覆地的教学改革，教师的教学重点从学生成绩转移到了培养学生探索精神、创新精神与实践能力上。耍落实教学改革，教职人员应该致力于革新教学方式、提高学生综合素质。为做到以上两点，笔者认为应该从提高创设教学情境能力着手。新课标小学数学情境教学一、前言教师创设出良好的教学情境，能给予学生充足的数学学习资源、给予学生进行自主合作学习的空间、给予学生发挥创造力的舞台。在新课标理念的指导下，众多杰出的教师通过公开课、参观课、研讨课等，将优秀的教学情境一

2、个个展现在我们眼前，这些风景线练成一道风景,令我们惊叹不已。本文，笔者重点谈谈创设课堂教学情境的意义，并提出一些自己的看法。二、创设教学情境耍遵循的原则1.教学情境要科学有效创设数学教学情境的本质是带动学生的数学思维，教学情境是激励学生的工具，因此它必须具有调动学生积极思考、引发学生思维变化的作用教学情境的创设必须科学有效，才能提高学生的思考欲望，将被动学习转为主动学习。2•情境创设耍结合实际虽然小学生的阅历尚欠，但经过一段时间的学习，也具备了一定的认知水平和学习经验，数学教学应该基于小学生的认知水平与学习经验展开，数学知识的累积是进一步学习的前

3、提，应该在小学生的认知范围之内选择创设教学情境的材料，如果材料偏离了生活实际和小学生的认知范围，便无法通过情景教学来提高课堂教学效果。3•情境教学要配合教学内容调动学生的学习兴趣，提高学生的主动性与积极性是情景教学的主耍目的。创设情境是课堂教学的辅助，而不是额外的教学内容，因此，数学教学情境的创设不需紧密结合教学内容和数学教材，否则就达不到提高学生数学兴趣的目的。三、小学数学情境教学策略1.通过游戏教学提高学生学习兴趣游戏教学，是最能迎合小学生特性的教学方式。因此，教师不妨在数学课堂教学中开展一些融合数学知识的小游戏，让学生在游戏中学习，在学习中

4、游戏，寓学于乐，从而提高数学实践能力。比如，教师在教学生概率知识时，可以用石头剪子布的游戏来导入这一知识，让学生相进行猜拳游戏，吸引学生的注意力，并适时地提出问题：“究竟谁会赢？谁赢的可能性大？”然后组织学生开展讨论活动，让学生在游戏中不知不觉地就学会了概率知识。2.通过提问方法带动学生思维数学的核心是解答问题，教师可以通过提出问题来调动学生的思维。当学生遇到难题时，会因为好奇心与求知心的推动，对问题展开积极思考。因此，教师要联系数学知识的特点，设计具有引导性的问题情境，激发学生的探索精神。比如，教师在将圆的半径与周长吋，可以从计算圆形纸片的周长

5、，到计算两把扇了叠成的圆形周长，再到计算电扇扇叶旋转形成的周长，通过一步步设问来导入教学知识，让学生在解决一个个问题的过程中，逐渐掌握这个数学知识。3.通过动态情境开发学生潜能在数学课堂教学中，教师要充分灵活地运用多媒体教学设备，将抽象的数学知识具象化，带动学生的思维、提高学生的数学观念、开发学生的创造潜能。比如，教师在讲“认识年月FT这单元吋，可以通过播放多媒体课件，让学生宜观地看到太阳、月亮和地球，以及这三者的运行规律，将地球绕行太阳一圈为一年、月亮绕行地球一周为一个月等关于“年月ET的知识通过动态情境教给学生。另外，还可以播放一些相关视频和

6、咅乐，让学生从多种感官体会年月H的來历。创设多媒体动态情境导入教学知识的方式，能充分调动学生对数学知识的好奇心与求知欲，能为学生提供一个良好的自主思考、探究的学习氛围。笔者通过自身教学实践发现，在数学课堂教学中创设多媒体动态情境,不但能提高学生对数学知识的理解能力，还能调动学牛的积极性，更能带动学纶活跃的思维，有助于提高学牛的创造力与想象力，进而激发学生的数学潜能。4.通过实践情境培养学生的应用能力新课标提出：义务教育阶段的数学教学，必须立足实际，让学生通过课堂学习学到能应用于社会实践与日常生活的基木数学思维与数学技能。作为小学数学教师，不但要将

7、数学知识教给学生，更重要的是要帮助学生建立起数学逻辑，培养学生从数学的角度分析社会现象、解决生活中的实际问题。比如，在讲“三角形面积计算”吋，老师可以将班上的学生进行分组，给每个小组分发一些三角形教具，让他们口行拼凑出不同的三角形，并且讨论计算这些三角形面积的方法。在讨论结束Z后，让每个小组选出一位代表，上台来讲讲小组的讨论结果，教师则在一旁进行点评并提出建议。四、结束语新课标的新理念对教师提岀了更高的教学要求。为顺应课程改革的潮流、落实新课标的理念，作为小学数学教师，要积极主动地革新教学方式,发挥创造性思维，设计新的教学方法。创设教学情境的方法

8、有助于改变学生的学习方法，提高数学课堂教学质量。在具体教学实践中,要针对小学的性格特点來创设教学情境，让学生在情境中进行自主合作学习，充