新课程背景下藏区高三英语试卷讲评课优化策略

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1、新课程背景下藏区高三英语试卷讲评课优化策略探究与创新尝试日喀则市第一高级中学高庆忠济南市历城第一中学王爱概要：试卷讲评课是英语课堂教学的重要环节，至少要做好三个方面：精心备课、补偿练习、方法指导，以提高教学质量。关键词：试卷讲评课有效教学教学策略新课标明确指出：以学牛为木，关注学牛全面发展，学牛的发展是新课程的出发点和归宿。试卷讲评课，是英语课堂教学中的一个重要课型，是一种延仲了的具有重要意义的复习课。通过讲评，可以及时地了解教与学双方存在的问题，以便在今后的教学中加以解决，不断优化教法和学法；通过讲评，能有效地帮助学生巩固所学知识，查漏补缺，形成举一反三、触类旁通的知识迁移能力

2、；通过讲评，可以给学生指导学法，总结解题思路和技巧，指点迷津，提高解题能力；通过讲评，可以不断地发扬成绩，找出学习中的闪光点；同时发现不足、寻找差距，克服缺点，以取得最佳效果。然而遗憾的是，不少教师并不重视评讲课，他们或者把评讲简化成逐题校对答案，教师成为对答案的机器，使学生知其然而不知其所以然；他们或者逐题讲解，平均用力，不顾学生懂与不懂照讲不误，耗吋费力，收效其微。有些教师只专注于分析试卷上的失误原因，忽视与学牛的情感交流。殊不知进入高三，课堂容量增大，学生学习的密度加大，随之而来的压力有时难免让他们不堪重负，在这种情况下的试卷讲评一定是仓促低效的。此时，积极的情感交流会对学

3、生的成绩产生不小的促进作用。因此，身为高三英语教师的我们如何在复习过程屮避免复习的肓口性，提高科学性，既不增加学生的负担又能使复习达到事半功倍之效果呢？为此，我们认为，教师必须优化讲评课策略，打造一堂高效、科学、实用的试卷讲评课，借以提高教学质量。%1.精心备课、因疑施教，重视讲评前的准备工作讲评课的备课过程包括以下三个方面：一是认真分析试卷；二是仔细分析学生答题情况，掌握学情；三是确定合适的讲评方法。试卷分析:首先要对试卷中的各试题所考查的知识点进行归类统计，掌握知识点在试卷中的分布情况，判断试题的难度，给试题作岀总体评价。第二分析试卷中各类题的命题思路，弄清命题者的意图，了解

4、是从哪个角度去考查某个知识点，在什么地方用什么手段设置了某个知识点,在什么地方用什么手段设置了障碍、干扰、圈套等。第三分析同一知识点还可以用哪些方式或从哪些角度去进行考查。分析学生答题情况:阅卷工作结束后，教师要对学生的答题情况进行认真的统计分析，可以利用“需讲题目统计表”来帮助完成。弄清以下情况：学生的总体水平，每题的通过率；学生的解题思路（正确的或错误的）；学生的得失分情况；哪些错误是普遍性的，哪些是个别性的。根据这些信息，哪些题目该重点讲，哪些题目可以略讲，哪些是可以不讲，一目了然，这样一来，保证了试卷讲评的针对性。确定评讲方法:针对学生的答题情况，不同的题型、不同的测试目

5、的，确定灵活多样的评讲方法，使学生走岀答题的误区，从而促进他们对语言使用规律的理解和掌握，发展他们的思维能力。例如做单项选择题，可用到识别法、排除法、变换角度法、暗示法等迅速做出正确选择。例如以下两道单项选择题：1.Howbeautifullyshesings!Ihaveneverheard・A.thebettervoiceB.agoodvoiceC.thebestvoiceD.abettervoice此题中How间接地提供了一个被比的对象。如果改为Ihaveneverheardabettervoicethanshehas•就容易选出。句中的条件隐含在前一个句子中。2.Isthi

6、sbookhelikesbest?A.whichB.thatC・howD.theone此题考查定语从句。难就难在疑问句中。如果改为一个陈述句Thisbookishelikesbest•就不难选出。但在疑问句中，学牛很容易把book当作先行词，会错选A或B。上述两道题，一要让学生了解做题的方法，还要注意培养学生分析和解决问题的能力。二、补偿教学、拓宽视野；优化讲评方式、提高讲评过程的实效一套试题不可能对整个学期或更长的时期内所学的每一个知识点进行全面的考察，这就要求教师在讲评时应从“点”出发，把“面”带出做到从不同角度、不同层次进行分析讲评，使学生在相关知识的区别和联系上有更深刻的

7、理解。对学生普遍质疑的问题进行了重点讲解后，怎样才能使学生牢固地掌握本试卷屮所讲评的知识点？实施补偿性教学是试卷讲评课过程中的重要内容，设计补偿性练习是最可行的有效手段。教师要精心设计与讲解的试题相类似的补偿练习，或重新变换角度另设计新的练习，或以“满分卷”的形式进行重考，进行必要的补救，对知识加以拓展和延伸，切实达到以掌握知识为目的。评讲课结束后，为进一步巩I古I讲评成果，教师耍求学生准备一个错题集，结合讲评内容，将考试中出现的错课，加以整理，进行记载，以便今后复习查看。三、关