新课程背景下小学作文教学策略探微

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1、新课程背景下小学作文教学策略探微摘要：在小学语文教学中，作文可谓一直都是教学的重点和难点，同时也是很多教师感到头疼和棘手的问题。要想学好语文作文，必须具备较强的语言功底，较强的观察、表达和逻辑思维能力，而对于小学生來说,这些条件处于不具备或者不完全具备的阶段，所以，语文作文普遍成为了小学生最不愿意完成的功课。那么，如何上好小学语文作文课呢？关键词：小学作文；教学；方法在小学作文写作过程中，小学生往往因为缺乏统筹驾驭语言的能力，导致在写作的时候经常会无从下手，无话可说。即使勉强完成一篇作文，也经常是东拼西凑，文体不分，条理不清，内容空洞，这些，都和

2、小学牛没有掌握作文写作的技巧有关。俗话说：肚子里没墨水，终究是上不了什么大台面。所以，教师在教学的过程中，要着重培养学生使用语言文字的能力以及学习的积极性，让学生学会观察、表达，提高小学生的作文写作水平。笔者根据自己多年的执教经验，谈谈培养小学生语文写作能力的几点肤浅的看法。第一、要让学生掌握每一种文体的写作方法小学生处于语言文宁能力的起步阶段，所学习的作文是要严格区分文体的。在小学时期，作文的分类不外乎这几种：写人、记事、写景、想象等几类。要让学生学握这几种文章的写作方法，教师在教学的过程中首先要对文体有严格的区分意识。比如说：写人的文章，要具

3、备哪些要素，怎么样才能更深刻的刻画人物形象？每一种作文都是有关键的模块的，教师要把这些写作的要点传授给学牛。在耳作的初期阶段，学生可以根据这些模板生搬硕套，等到写作熟练了，再让学生会慢慢淡化这种模板意识，去模板而写Z,这样，写出来的文章不仅要素俱全，而且有血有肉。此外，在学习的过程中，教师可引导学生买一些优秀的小学生作文，让学生学习别人写作的角度、方法、以及文章的结构，取长补短。学生看的东西多了,知识丰富了，写起文章来，也就得心应手了。第二、从身边的小事写起，作文与生活相结合凡事都是需要“练”的，小学生写作文尤其如此。俗话说：台上一分钟，台下十年

4、功。要让学生熟练掌握写作的要领和技巧，大量的练习是必须的。所以，在培养小学生写作能力的过程中，应当让学生养成每天练习、写作的习惯，让写作成为生活屮的一部分。这里，首先可以学生学会写日记，日记是灵活性最强的，学生可以写人、记事、抒情，也可以儿种文体一块写。写日记最大的好处是可以让学生在生活中养成观察和记录的习惯，同时，写口记的时间长了，学生在写作过程中可以做到有话可说。第三、养成阅读的习惯阅读，可以拓展学生的视野，让学生了解自己生活屮没冇的知识，只有博览群书才能博识；可以陶冶学生的情操，让学生了解雷锋是怎样的助人为乐，古代的将士们是怎样的保家卫国，

5、伟大的领袖毛主席是怎样夺得的天下，让学生的心灵接受高尚人物的洗涤而变得纯净。对于家长和教师来讲，小学生阅读最实际的好处在于可以提高学生的写作能力。在这里,笔者要提醒一下众多不让孩子读课外书的家长们，其实这是一个误区，适当的课外阅读并不会影响到孩子的学习，反而会让孩子养成专注的习惯。冇专家研究证明：一个学生的课外阅读量只冇达到课本的4-5倍的时候,才会形成语文能力。所以，从某个层面来说，阅读能力的培养是训练学生写作能力最近的通道，否则，世人也不会流传“读书破万卷，下笔如有神”这句古语了。在鼓励孩子读书的过程中，学生不能仅仅停留在“读”的层面，或者仅

6、仅囚为故事的冇趣而读。教师应当引导学牛怎么样去“读”，在读的过程中应当注意哪些问题，比如学习别人的写作方法，看看别人是怎么样写人记事的。要学会思考，并养成写读书笔记的习惯，这样，才能快速的提高写作能力和水平。第四、养成积累的习惯著名的作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家叶圣陶先牛说过：“文章的好坏，虽然会受到构思、动笔、修改等一串功夫的影响，但是，仔细想想，这一串功夫是和平时的积累密切相关的”，从这里可以看出，大量的积累是写作的基础。如果没有积累，又怎能做到在写作的过程中有话可说呢？不断的积累知识，并把别人的东西变成自己的东西，这是写作的

7、境界。学生在积累的过程屮，首先，可以积累古代的名言警句，优美的诗词，流传千古的佳句等等，如果把这些知识烂熟于心，那么，在写作的过程中，完全可以做到信手拈来，而不至于无话可说，或者只有几句空洞的，干巴巴的语言。其次，可以在课外阅读的过程中积累，课外读物中不乏丰富的词句，经典的语言，学生在进行课外阅读的过程中，可以把那些优美的句子摘抄下來，以备后用。总之，大量的知识积累是有益而无害的，只有真正做到肚子里面有墨水，才能够在写作的过程中做到有话可说，才能够将自己所要表达的东西尽情的展现出来。第五、举办作文小竞赛，让学生将写作当成一种乐趣现在的小学生，普遍

8、存在这样一个心理现象，那就是好胜心较强。所以，适当的举办一些作文小竞赛，对于提高学生的写作热情，激起学生兴趣是必要的。在这个活动中，教师