新课程下地理学科德育渗透的策略

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1、新课程下地理学科德育渗透的策略摘要：德育就是对学牛进行地理、思想、道德和心理品质教育。在新课程下，进行德育教育有着重要意义：捉高教师口身的道德素质、创设道德教育情境、弘扬传统文化精神、开展丰富多彩的课内外活动。关键词：地理学科徳冇渗透策略古人云：师者，传道、授业、解惑也。教师的主要任务就是传授知识、培养能力和进行思想道德教育。而教育的故终目的就是促进青少年身心全血健康发展。在人的身心发展中，人的思想道德是灵魂，是人一切言行的指导。“人的所有各个方血的和谐，都是rii某种主导的首要的东西所决定的，在这个和谐里起决定作用的主要成分就是道徳”。徳育就是对方生进行地理、思想、道徳和心理品质教育。在

2、新课程下，地理学科在教学H标屮有情感态度、价值观的要求，其本质在于提高学牛的思想认识、道徳修养；树立正确的社会发展观、地理价值观和地理审美情趣；培养学生的地理文化素养，从而进一步强化中学生的人文素养。因此，如何在新课程下进一步发挥地理学科的德育功能，在教学实践中渗透德育，我进行了探索和尝试，现将有关策略总结如下，以求教于同行。一、提高教师自身的道徳素质爱因斯坦说：“学牛对教师的尊敬的唯一重耍源泉是教师的徳和才，无德无才的教师是绝对不可能受到爱戴和尊敬的。”由此可见，教师不仅要具有丰富的学识，而且要具备良好的师徳和良好的道徳素质。首先，地理老师必须有心。地理教师一定要有为时俱进的观念，树立大

3、局意识和发展意识，有心把培养社会主义事业的接班人作为主要目标，培养学生逐步了解国情，形成对祖国地理与文化的认同感，初步树立对国家、民族的地理责任感。其次，地理老师必须有德。耍做到有德就耍求老师口己先学会做人——爱党爱祖国的人,律己严格、治学严谨的人，感情充沛、和谐共处的人，诲人不倦、爱牛并希望学生“出于蓝而胜于蓝”。再次，地理老师必须有识，即有广博的地理专业知识。地理上下数千年，纵横数万里,囊括了地理、经济、军事、民族、外交、科学、艺术、宗教、民情、风俗等各个方面。这就对地理教师提岀了一个最基本的要求一一宏醇、专粘、扎实的专业知识功底。唯有掌握较为渊博的地理知识，备课中见微知著，讲课中深入

4、浅出，不拘泥课木、囿于教参，才能在渗透徳育中不断启迪学生心智，碰撞出思想的火花。最后，地理老师必须有能，即熟练掌握教育学科知识和教学技能。掌握了渊博的专业知识，仅仅为教好地理、渗透德育捉供了一个坚实的基础，还要嘴能说，手能写，具有较强的语言、文字表达能力，要因材施教具有较强的课堂应变能力。有心、有德、有识、有能，构成地理老师的整体素质，这是个有机的整体，缺一不可。正因为如此，提高贯穿徳冇的思想认识，夯实地理专业棊础是当务之急。二、要创设道徳教育情境教师除了要具有良好的道徳索质去感染学生外，还要具有活跃的思维能力，开展活动,创设道德、教育情境，达到地理课德育渗透的故佳境界，使学牛受到道德教育

5、。教育学家夸美纽斯说：“兴趣，是创造一个快乐和光明的教学环境的重耍条件兴趣是一个人爱好某种事物的稳定趋向，它具有动力作用。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如在上人民版必修一《伟人的抗口战争》时，我结合2007年是纪念七七事变七十周年的时事热点，从“国之嫁军之济民之济物之砌、史之務、气之场、运之场”开始，川图片和文字的形式向学生们展示那段受难的“七務”。“国有務，民有难。战争永远都是残酷的，但落后就要挨打。我们近代的落伍换来的不断找上门的战争，带来的不仅仅是破坏，更有被蹉蛇的地理”。静态的屠杀照片震撼了同学们的心灵，很多学牛说这是第一次感受到屈辱的愤怒，有些女生其至哭了。这

6、比任何言语的教学都要深刻得多，促使学生的爱国主义之情油然而生。学生不仅掌握了地理知识，更重要的是体会到中国人民所受的屈辱和磨难与抗战取得胜利的伟大地理意义，从而体味“以史为鉴，开创未来”的精神所在。吋事与地理的结合既可加深学生对•于地理问题的理解，乂可培养学生独立思考和分析地理问题的能力，激发他们学习地理的兴趣，推动他们关注现实、了解社会、展现白我、感悟人生。三、耍弘扬传统文化精神中华文明源远流长，中华民族有着无比灿烂的传统文化。地理连接着过去、现在，并指向未來。中国传统文化的精华是没有地理时代局限的。从先秦到秦汉，从魏晋到隋唐，从宋元到明清，中华民族创造了醇大恢弘的优秀文化。如在上人民版

7、必修三专题一《中国传统文化主流思想的演变》时，我就幅射到“以徳治国”、“为政以徳”、“以徳服人”的“徳治”思想，“利民”、“富民”、“爱民”、“君轻民贵”、“君舟民水”的“民本”思想，“仁、义、礼、智、信”的道徳规范层次思想，“内圣外王”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“位卑未敢忘忧国”、“达则兼济天下，穷则独善其身”的理想伦理，“己所不欲，勿施于人”等仁爱精神，“自强不息”的人格意识，“究天人之际，通古今Z变”的