有效提升英语课堂训练效果的策略

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1、有效提升英语课堂训练效果的策暁【关键词】初中英语课堂训练训练效果【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2013）03B-0079-01当前，冇不少初屮英语教师认为开展英语教学只有靠不断讲解，讲解环节要占据课堂3/5或4/5的时间。这样的初中英语课堂没有给予学生足够的训练，难以提高学生对英语的实际运用能力。笔者认为，在初中英语课堂上，教师应该做到精讲多练，突出教师的主导作用，科学地组织训练过程，精心确定训练内容，选用适当的训练方法，以不断提高英语课堂训练的效果。教师可以从以下几方面入手优化英语课堂训练。一、训练时间要“精打细算”在英语课堂教学中，教师可以根据

2、实际教学需要，增加训练时间，以此达到帮助学生学习知识和促使学生运用知识的目的。笔者认为，教师可以把讲析、提示、启发、扩展、总结等环节的时间尽量压缩为整节课时间的1/2左右，增加学生的fourskills（听、说、读和写）的技能训练活动时间。例如，笔者在讲授TableManners（餐桌礼仪）的内容时，只用5〜8分钟利用多媒体手段向学生展示主要知识点，然后，进行简单讲解，接下来的大部分时间都是交给学生开展Roleplay（角色表演）活动，进行角色的体验和思想的交流，从而完成教学目标。二、要精心准备训练的内容英语教师应该做好备课工作，在准确把握学生的年龄特征和心理特点的基础上，搜集和阅

3、读大量与教学内容相关的材料，并进行精选，恰当地确定课堂训练的重点，提高英语课堂训练的针对性和有效性。例如，在以SpokenEnglish训练为主的课堂中，教师应侧重于训练学生的语音、语调，使之正确、流畅，还应该注意引导学生引用信息材料、举例來说明问题，提高其运用英语阐明观点的准确性和合理性；在以Reading训练为主的课堂中，教师耍注意提高学生对文章整体内容的领会能力，同时注意培养学生的逻辑推断能力、领悟隐含意义的能力、综合分析材料的能力等；在以Grammar训练为主的课堂中，教师应指导学生抓住重点并进行归纳小结，侧重于让学生在不同情景中灵活、准确地运用语法知识，而不是“背规则，啃

4、条文”。三、训练方式要多样化在英语教学中，教师应精心安排“训练点”，设计“训练线”，形成“训练网”，起到启发、诱导、提示、点拨的作用。英语课堂训练可以不拘一格、形式多样，如可以集中训练诵读，可以把学生分成若干小组开展辩论等。教师应根据实际教学需要选用适当的训练方式，不但要扎实冇效，并且要适当向课外延伸，课内外结合，促使学生牢固掌握和灵活运用所学知识。教师在组织课堂训练时要注意以下问题：(1)训练目标的指向——拓展性和灵活性。(2)训练内容的指向——基础性、发展性和合理性。(3)训练方法的指向——学科性和个性化。例如，教学九年级Unit3Teenagersshouldbeallowe

5、dtochoosetheirownclothes?的SectionA,笔者这样设计课堂训练：Leadin“Revise"—Listening一Presentation一Imit?郵tionsandpractice一Pairwork・四、训练要形成相对固定且有效的模式在教学实践中,教师可以进行有益探索,形成相对固定且有效的训练模式。例如，“四段式训练”“轮换交叉式训练”就是比较好的训练模式。“四段式训练”，即“展示点拨一模仿训练一答疑矫正一拓展提高”。其中，展示点拨环节包括说明教学目标，展示语言重点和句子精华，展示语言运用的基本句型，用时约10分钟；模仿训练环节是课堂训练的中心环节，

6、教师引导学生开展语言模仿的训练活动，用时一般控制在20分钟左右；答疑矫正环节主要是教师进行集中答疑或个人答疑，及时矫正学牛•的错误，一般用时5分钟左右；拓展提高环节主要是教师在学生熟悉课本内容后进行深化讲解和训练拓展。“轮换交叉式训练”，即“讲析示范，操练结合，以练为主，贯穿始终”，这种模式主要从课堂教学内容出发，宜讲则讲，宜练则练，讲析与训练相交叉融合。总之，初屮英语教师要重视课堂训练坏节，大胆创新，积极探索，不断提高初中英语课堂训练的效果。（责编雷靖）