抓实基础,认真复习

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1、抓实基础，认真复习——屮考研讨会心得彭屯中学史萃琼三月十四日，在下关听了昆明二中赵玲老师和云大附中王梅娟老师的专题讲座，颇受启发，我想就复习这方面谈谈自己的一些粗浅认识。复习前应给学生指明复习的方向。首先让学生明确考试要求，要多读、善思、勤动笔；其次，让学生明确命题原则，屮考的命题经历了从注重知识考查到注重能力考查，再到语文素养考查的过程；最后分析讲解了试卷的结构。学生在学习时更要处理好语文应试中“实”与“虚”的关系，复习时力求做到求“实”务“虚”。“实”就是知识、能力，包括字词、文言文、古诗文背默等，不仅包括课内知识，还包括课外知识。“虚”就是情感和能力，这要在平时学习中积

2、累。积累和运用部分，积累的内容包拾字词、成语、经典课文、课外名著、古诗文等。运用分为三个层次，一是准确规范，二是形象生动，三是创造性运用。为了过好中考积累和运用关，应该要强化以下方面：1.识字与写字的考查包扌舌汉语拼音、识字和写字三方面内容，注重综合考查学生在这三方而的积累和运用情况。对字音和字形要加强广泛地识记和积累，要读准字音，纠正地方音，认清字形，掌握汉字基本意义，书写要正确、工整、美观。2.对新课标和教材中要求背诵的名篇名段、对常见的格言名句要能够熟练背诵默写，要有较为丰厚的名篇、名段、名句积累，并在识记积累的基础上，能够准确理解这些名篇、名段、名句的丰富内涵，对至今

3、还有生命力的名句要会运用。因此，要认真背诵，广泛积累，准确理解，学会筛选，灵活运用。3•语言的运用，能够借助语法知识规范语言和句式，借助修辞知识增强语言的表达效果，学会准确生动的表达，语言要独特、有新意，注意辨析病句的病因并修改。4.综合实践性试题，概括时，要注意抓住主旨，切中要点，具体的内容能加以概括，抽彖的内容能加以阐明，含蓄的内容能加以解说，从而根据题冃耍求进行综合概括；探究时，要能从所给材料中有所发现，探究材料中所蕴藏的本质内涵；创新时，语言要让人耳Fl—新，能够吸引人。总之，在积累和运用这部分，积累是前提，运用是核心。只有会运用了，才说明真正具备了语文能力。所以，在

4、备考时，一定要将语文知识放在具体的语言环境屮去理解，去运用。既要注重识记积累，更要强化语言的运用能力。文言文阅读分为课内与课外两部分。复习课内文言文，考内容有释词、译句,有文章基木内容的理解，概括文章的屮心，把握文章屮人物的思想感情或性格特点，感悟文章的启示意义等。如此众多的考查内容，要有一定的复习时间加以保证，因此，必须在时间的安排上有所提前。千万不可凭强记、靠突击，复习文言文应有一个日积月累的过程，只有平时勤阅读、重默写、多译句，使之娴熟于心才行，即使过段时间有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“转生为熟”。在复习中，可以对所学知识点进行系统归纳和整理，比如对通假字，古今异

5、义词，多义词，词类活用词，古文屮出现的成语的占今义，重要实词和常用虚词，能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理。文言文阅读试题增加了课外短文阅读分析的内容，这无疑增加了考试的难度。但课外文言文在选文时注重与课内文言文的相关性，有将同一类型文章进行比较，也有有将同一人物不同事迹进行比较，还有将不同人物对待同一问题放在一起比较。复习时可搜集那些与课内文言文相关且易于比较的课外文言文来训练迁移能力。课外文言短文人多选浅显的、与九年级学生认知水平接近的文章，且所考查的词、句或在课内文言文屮出现过，或根据文意可以揣摩出。所以应注意能力迁移，打通课内外界限，以课内学习的文言现象为线索到课

6、外找例子，实现对所学知识的融会贯通。现代文阅读题可谓考点繁多，考査能力居多，概拾起来大致还可归纳为以下10个考点：1、梳理•归纳，2、理解•分析，3、圈点•摘抄，4、批注•思考,5、评析•创造，6、信息筛选，7、语言鉴赏，8、问题探究，9、理解•揣摩10、品味•赏析。课外的文章更是多如星辰，要想赌上所考的文章，那真是人海捞针一般。还耍注意到不同的文体和文章的风格，那就更增加了复习和解题的难度。为了复习和解答好现代文阅读题，我认为应从以下几个方面努力：1、首先注意在平时阅读训练屮梳理有关的一些语文知识点，并尽量对各知识点反复记忆。这些知识既是基础，又得灵活运用。必须在运用中加强

7、巩固。如谈到描写，可以提示学生“写景的方法”“写人的方法”“描写的角度”等；谈到某句话在文中的作用，我们不妨多提示学生想一想根据句了所在的位置分析其具体作用。2、让学生逐步掌握答题方法和规律。遵循阅读步骤：“整体阅读，了解内容；找准语句，领会主题；仔细审题，筛选信息；分清文体，组织语言；落笔答题，表达准确”。牢记阅读原则：“紧扌II原文，抓住要点，突出屮心，简要回答”。树立答题观念：“答案不在你脑子里，答案在原文中”。3、解答阅读题可用三种技巧：①以文言文，用自己的语言转述、评述、概述文章的内容；②以文