浅论兴趣对学生英语能力的培养

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1、浅论兴趣对学生英语能力的培养河北省张家口市赤城县炮梁中心小学任玉秀［摘要］兴趣是孩子最好的老师，在教学过程中，培养学习兴趣是学习知识的先导。通过各种教学手段，让学生对英语产生兴趣，没有学习兴趣，就没有学习的动力。作为英语教师，应充分发掘，提高学生学习英语的兴趣的各种因素，不断提高学生的学习效率，取得良好的学习效果。［关键词］小学英语教学方法学生兴趣兴趣是孩子最好的老师，许多心理学家和教育学家都有这样的感慨。“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”——乌中斯基。我们伟大的孔夫子也说“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”小学阶段的英语教学耍根据小学生的

2、思维特点和认识规律、心理特征采用适当的教学手段來激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性，能大胆开口、大声说、讲，并在说讲屮获得初步的英语感性知识，以便为有口的地将教学内容融合在说说笑笑、唱唱跳跳、画画玩玩等一系列符合儿童“口味”的游戏式教学活动中，让学生轻松自主精神饱满地参与到淫习屮来。学生对英语产生兴趣，在兴趣中学习，才可以乐观主动，轻轻松松地学好英语。一、提升人格魅力，融洽师生关系教师要通过爱心、关心、细心来对学生进行学习指导，教师高谄优秀的人格魅力是学生学习的强大动力。融洽的师生关系，对英语教学中师生交流，师生互动，调动学生积极性，师生进行交流，缓解孑盾冲突，建立起民主、

3、平等、亲近的师生感情，这会给师生双方带來无穷乐趣，教师乐于教，学生乐于学，达到师生合一，师有所指，生有所向的境界。是促使学生学习产生极大兴趣的源泉。因此，教师在教学之余，要加强个人修养，提高自身素质，塑造人格魅力。二、增强学生成就感，利于学生兴趣培养学生若常常感受到成功的喜悦，不断获得成就感，就会对英语学习产生更加浓厚的兴趣，对学习产生不竭的动力，教与学就能取得更佳效果。我的做法和体会如2在最初学写二十六个英文字母时，不少学生没有兴趣,不认真写，写的字母大小不一，东倒西歪，很不规范。就这种现象，我举行了一次英语书法竞赛，竞选书法“小明星”，以学习用品作为奖励，竞赛前两天，学生

4、的行动简直令我感动，他们的闲暇时间几乎全部用来一笔一涮地练习字母书写，真冇一股不当明星不罢休的劲头。竞选结果可想而知，很多学生获得“小明星”的称号，字母书写不但规范，而且整洁美观，学生们书写能力大大提高了。通过此次竞赛，成为“小明星”的学生获得了成就感，更加努力地学习英语，落选的学生也暗暗努力，争取下次获选。三、巧用媒体工具，丰富课堂形式。英语教学中，不仅仅是用语言表达，言语传授，还可以巧用多媒体教学，丰富课堂形式，提高教学质量，激发学生的兴趣。在课堂教学屮，教师可制作PPT课件，充分运用图片、影片、动画、音乐等进行直观演示，可以化抽象、复杂的知识概念为直观的，学生易于理解接

5、受的东西。声像结合闹而调动多种感官,比语言讲授形象、生动、直观、语咅纯止、清晰，也容易记忆，这要比反复讲几遍印象深刻得多。例如：在学习Christmas的时候，可以播放圣诞歌曲《jinglebells》，欢快的气氛会感染每一个学生，使他们情绪高涨，万分兴奋地去急于了解圣诞。这时，教师就可以揭示这节课教学的目的，引导学生理解掌握知识,培养学生认识、分析、解答问答的能力。使教学成为一种冇血有肉、丰富多彩的精神享受。四、提升口语练习，创造英语环境不管是在课上，还是在课下，我都要求学生尽量多地用英语表达。比如，当有些学生在窃窃私语时，我会说：Bequiet根据学生读书、冋答的完善程度

6、，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent/Wel1done等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，可用明显的身体语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用甜、互相打招呼、问路、上学、冋家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。学生的英语口语水平大大提高了，学英语的兴趣更浓了。五、活跃课堂

7、气氛，教学融入游戏。爱玩是孩子的天性，利用这一点，可注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词。小学课堂中冇很多游戏可以去做，并且有助于课程学习，通常在我的课堂上，我会让一个学生背对其他学生，另一个学生将单词卡藏到任一个学生的课桌里，然后背对着的学生开始找，找到后，就说：Tfsa…/Theyare…等等。还有一些其他的游戏比如:-simonsays”“bingo”“抢读单词”“袋中猜物,，“听音辨位”“纵横字谜”等。这些游戏虽然简单，学生却非常感兴趣，而冃对单词读音的掌握很有帮助。六、介绍异国风情，吸引学生注意