注重思维策略训练提高学生习作水平

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1、提高学生习作的几点做法宁化县民族学校雷荣标学生语文成绩的提高主耍是作文能力，因此，怎样提高学生的习作水平，应该是广大语文教师思考的问题。我通过多年的语文教学实践，在辅导学生进行文章结构、遣词造句等方面作了有益的尝试，取得了一些的实效。一、文章结构重视多样、灵活、清晰。1、“多样”指的是观察一个事物要全方位不能以局带面。小学生作文时，通常会受某种习惯或心理定势的束缚，思维被限制在一个狭小的空间里，不知道从广泛的生活之中选取作文的题材。如写《我的父母》时，以往大多数学生写的是诸如妈妈冒雨为我送伞，我生病时爸爸送我去医院之类的材料。除了这些陈旧的材料，普遍的学生很找不到新颖的题材。你说这样的作文还

2、有创造性吗？学生的习作水平何以提高呢？他们根本没想到，父母除了关心自己的孩子Z外，还有自己的工作、事业、兴趣爱好和业余生活，选择这些材料也同样能反映父母品格和形象。为此，在作文之前，尝试了这样的做法：我让学生当回小记者采访调查口己的父母，向他们详细询问有关情况，并认真做好记录。在此基础上，让学生从已获得的材料中，选择新颖典型的最能够反映父母特点的题材来写。这次作文由于时间充分，并引导了学生多角度地选材，父母的形象不像以往写出的存在千篇一律，在学生们的笔下丰富了起来。看来多角度地选材对学生的习作至关重要。因此，学生每次作文给足吋间，目的在于有一定的准备多方面搜集材料。做到内容具体，题材有新意。

3、2、“灵活”指的是在习作中善于展开联想，想象富有新颖性。如一次作文课时，我带了一个乒乓球，询问学生：“你们能用这样一个普通的乒乓球为材料，写出不同的文章来吗？”学生一下子愣住了，很多人都在摇头。为了启发学生的思路，我让学生欣赏了三篇范文:《乒乓球的故事》《学打乒乓球》《乒乓球伴我成长》，继而启发学生:“圉绕乒乓球，还可能发生什么故事呢?''有了范文的引导，学生又想出了十几种内容不同、屮心不同的题材，学生惊喜地发现：原来一个乒乓球能写这么多篇内容各异的文章。思维一下子活跃起来了，想象的翅膀也展开了，从而写出了许多选材独特、构思新颖的作文。3、“清晰”是指组织材料要按照一定是顺序进行。我从事高年

4、级语文教学多年，总认为高年级学生虽有一定的口语基础，写起来应该不会有困难，其实错了。因为农村的孩子平时交流只习惯于家乡话，再加上思维缺乏调理，心屮虽有许多话要说，可写起来往往缺乏条理性，因而在作文教学屮要注意培养思维的条理性。我曾经在指导学生写《我们的校园》吋,就要求学生必须按照一定的顺序写。如按空间顺序描写校园环境——进了校门展在眼前的是宽阔的操场，右边是综合大楼，左边是教师宿舍，顺着操场往左走来到小学教学大楼，教学大楼后面顺着台阶向上走是初中教学大楼。有的学生捉出按校园的各个方面分类来写，先写校园的景色，再写同学们的学习情况，最后写同学们活动的情况。根据这样的分类，还拟出了“教学楼的读书

5、声”“图书室的镜头”“操场上的风采”这三个言之有序的小标题。在这样的训练过程中，由于学生掌握了一定记叙的顺序，写起文章來条理清晰，层次分明，从而训练了思维的连贯性、条理性。让学生知道以后类似这样的作文就可按这样的写作方法。二、遣词造句做到充实、优美。1、“充实”是指叙述事物做到言之有物。“空洞无物”是一些学生在作文中常犯的毛病，对于农村的孩子尤为突出。一般来说，叙述事物时，说清了事物“什么样”“怎么样”“什么时间”“什么地点”“为什么”“什么环境”等几个方面，内容就会比较具体。有一次，我在指导四年级学生写拔河比赛时，虽然学校事先已组织过拔河比赛，学生也写过，就是班上个别好生在全班交流时，说不

6、出什么东西。由于学生的年龄较小，在观察屮常出现浮光掠影或走马观花的现象，头脑中不能留下深刻的印象。有的学生心中想说出比赛中同学们的表现情况，但积累的词汇少，不能准确表达所要说的意思。为了让学生把话写具体，我事先适当地出示一些修饰性或关键性的词语写在黑板上，提供学生，再由学生口己组织，写入文中，这样的文章就显得具体而不空洞。如运动员的表现：摩拳擦掌、信心百倍、严阵以待、昂首挺胸、汗流满面、屏住呼吸、咬紧牙关……观众的表现：使劲高喊、山呼海啸、两眼放光、齐声助喊、手舞足蹈……从批阅中发现不少的学生能用上一些好词，人大地增强了文章的表达效果，提升了作文质量。2、“优美”也就是作文屮恰到好处地运用好

7、词佳句，增强文章的表达效果。语言的生动运用，是一篇好作文的重要标志。平时作文，我给学生强加要求：没有用上好词佳句的不能上交。在批阅作文吋，对学生作文中的好词佳句作重要批注，予以肯定的评价，那怕这篇作文没能按作文要求写，但只要是在某一旬词语、句子写得好，也是闪光点,也要大张旗鼓地表扬，在学生的心中树立积累、运用语言的信心，增强学生写作的兴趣。要做到这一点，平时不注重积累是不行的。没有积累，就谈不上运用。因此，我