注重预设引领探究实现有效教学1

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1、注重预设引领探究实现有效教学——《科学》课堂教学的实践与思考安溪县实验小学廖连全有效教学是一种理念，更是一种价值追求。同学们有效的科学探究需要依靠教师有效的课堂教学来实现，而教师课前充分的教学预设是课堂有效教学的前提条件。有效的课堂教学，教师旨在引领同学们亲身经历探究活动过程，体验探究的乐趣，获得科学知识，并在活动中学会思考，领悟科学方法,培育科学精神与科学态度，从而锻炼和发展同学们的科学素质。为此，我深深地思考与实践着一、课前充分预设有效教学的前提新课程理念强调的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合。三维

2、目标的落实，依赖于有效的探究学习；而有效的探究学习，只有充分的课前预设才能实现。课前预设要体现同学们的主体性和探究性。我们应尽可能地将教材中的相关内容设计成探究性活动内容。引领同学们主动参与：观察、提出问题、猜想、动手操作、讨论交流、更重要的是活动中积极的思维，才能帮助同学们主动建构相关知识体系。为此教师更多的功夫应花在教学活动的设计上。预设方案时，应着眼于同学们科学素养的培养，以内在思维的深层次主动建构为目的，注重激发同学们的学习兴趣，引领同学们开展探究活动，对所学知识进行归纳、概括、分析，并在探究中通过同学们自己的观察、探索，

3、培养和发展同学们的获取知识的能力、创造性运用知识的能力、解决实际问题的能力。课前预设要立足于同学们的原有认知水平、探究能力和发展需求。同学们是学习的主人，只有清楚地了解和把握同学们的发展状况和进一步发展的需要，才能针对于同学们的思维发展、技能形成和情感态度价值观的提升进行系统训练。在教学实践中，我们认为，不管观察、测量、对比，还是实验、推理、分析等，都需要相应的知识和方法技能为基础，这些都需要在系统的训练中逐步获得。因此，在课前预设时，是否有意识地了解同学们的发展状况和需求，往往直接影响到教学的有效性。优秀的教学预设肯定符合同学们

4、的学习心理和学习基础，并将探究内容建立在原有基础上再适度提高。是啊！课前预设要从同学们实际出发，探讨从什么地方入手？活动展开的起点是什么？要采取什么策略？如何用“孩子的眼睛看世界”等等？需要进一步探讨!%1.精心准备材料有效教学的基础在探究学习中，教师为同学们提供合适的、有结构的材料，是同学们进行有效探究的基础。俗话说：“巧妇难为无米之炊二这也说明了探究材料准备的重要性。美国教育家兰•本达教授提出要为同学们准备有结构的材料，在教学中尽量使用结构化材料。有结构的材料是指经过精心选择的、有着丰富内在联系的材料，通过相互作用、联系，蕴含

5、着某些关系或规律。结构化材料是指具有严密结构的材料，在各个材料之间，材料与教学内容和教学目标之间具有紧密的联系。有结构材料的选择要既注意从儿童的认知水平、心理特点出发，又要从趣味性、实践性出发，同时要尽量排除无关的干扰因素，引起同学们注意力集中，这样就容易形成合理假设，明确探究目的，确定探究程序。材料要能够激发同学们的探究的好奇心，产生探究欲望，在有趣之中引发思考，驱使同学们自觉地进行思维活动。有结构材料的发放有时需要分阶段，分层次进行。同时要提出明确的要求和问题，要让同学们带着问题去使用材料，去探索。让材料的结构始终牵制着同学们

6、思维活动的发展，使同学们的思维伴随着这些材料的操作不断推进。因此，教师在备课过程中，要认真思考大胆地实践，选用蕴含在材料之中，与同学们所学的概念、规律形成关联结构的、同学们通过对这些材料的操作能够发现有关现象，能够收集到事实信息，这些事实信息能够促进同学们思考的，从而认识自然想象，发现科学规律。三、创设问题情境一一有效教学的关键大家知道：学起与思，思源于疑。探究起源于问题的产生，只有引导同学们在活动中发现问题、提出疑问，才能唤起他们探究求知的欲望。我们认为：培养同学们的问题意识和提出问题的能力至关重要，它将直接影响到科学探究能否成

7、功地开展。因此，课堂上我们注重创设问题情境，引发同学们观察、思考，并大胆质疑问难，从而把同学们引入探究式学习过程。女口：教学《空体的热胀冷缩》时，教者从同学们的生活实际出发，创设了同学们平时打乒乓球常常遇到的情境：乒乓球被踩瘪了，放入开水中又鼓了起来。引导同学们观察、再现这一事实真象，从而触发他们深入思考并质疑：乒乓球为什么会鼓起来？乒乓球鼓起来可能与什么有关系？然后，老师因势利导，引导同学们从已有知识和经验出发（同学们已学过液体有热胀冷缩的性质），提出指向明确的可探究的假设性问题：空气可能也有热胀冷缩的性质。又如:老师在引导同学

8、们研究马铃薯在水中的沉浮时，课前准备了一些有结构的材料：两个装同样多水的杯子，一个马铃薯。上课伊始，老师准备把马铃薯放入一杯水中，要求同学们预测马铃薯的沉与浮。同学们根据前几节课的学习,知道马铃薯比同体积的水重，会沉入水底，实验结果证明，同学们的预