浅论插图在物理教学中作用

《浅论插图在物理教学中作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅论插图在物理教学中作用摘要：初中物理苏科版教材，根据学生的年龄特征和认识规律，除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂，注重培养学生的探究意识外，还编入了大量的彩页插图，为教师的教学提供了直观、形象、生动，富有趣味性、启发性的素材,也为帮助学生理解和记忆化学知识起到了重要作用。本文具体谈谈新教材插图在物理教学中的运用。关键词：插图初中物理教学作用1•运用插图，激发学生学习物理学的兴趣物理教学往往以其独有的奇妙无比的现象，吸引学生的注意力。新教材丰富、精美的插图更增添了物理学科的趣味性，激发了学生学习物理的兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣，怎么学都难学好。特别是刚

2、接触物理的学生，他们对物理的认识是空白的。新考材自始至终都从学生的生活实际出发，创设一个又一个学生喜闻乐见的生活情境，把物理知识融入令学生喜爱、令学生惊奇的情境之中，激发学生兴趣,启发学生思维。新教材中配有大量形式多样、画面清晰的插图，这正是根据中学生的年龄特点和心理特点而精心设计的，目的就是要激发学生的学习兴趣。如八年级上引言《奇妙的物理现象》中的插图：“看一看，图中的长蜡烛先灭，还是短蜡烛先灭？^猜一猜，用酒精灯加热盛水烧瓶的颈部，小金鱼会怎样？”学生在课前翻看教材时，一定会被其中的情景所吸引。而课上教师演示实验的结果与他们的猜想一定有所不同，而这必然使他

3、们兴奋与惊奇。学生的求知欲望，正是在这种反差中，一下子被激发了。新教材的四册书中还有许多现代前沿科技图片，如八年级上第五章第四节《世界是运动的》中：a照相胶片显示了微观粒子的运动路径；b.彗星飞临地球；C•“长征二号”运载火箭升空。学生一定会被现代科技所震撼，从而进一步激发他们学习物理的兴趣。2•运用插图，加强实验教学初中物理教学要以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，这种认识是理解物理概念和规律的必要基础。观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的

4、重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生实验。然而，并不是所有的问题都能用实验完美地表现岀来，实验也有其局限性。例如，九年级上册第十二章第一节的实验：观察摆球动能与势能转化的实验中，实验现象很直观，但给学生的思维时间比较短。而后面的几幅插图，如：a・游乐场的过山车；b•撑竿跳高中的运动员；c•皮球落地后又弹起的闪光照片。这些图片很清晰地给岀了物体的能量转化过程，弥补了实验的不足。一本好的教材，应做到从内容到形式都是完美的。新教材在编写时注意使形式新颖、活泼，有助于拓展学生的思维，加深对内容的理解。演示实验图片铺设彩色衬底，力求形式活泼、醒目又不“喧宾夺主”。

5、通过插图给出一些信息，帮助学生理解，完善实验过程。3•运用插图，促进学生对物理概念等知识的理解和记忆物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。心理学研究表明，人的大脑对通过不同信道的知识的吸收比率是大不相同的：视觉83%、听觉11%.嗅觉3.5%、味觉1%.触觉1.5%o因而可以说，大脑中储存着的知识中，绝大多数是通过视觉和听觉获得的，与视觉有关的“图形信息”占绝对比例，物理知识更是如此。如九年级上第十一章《滑轮》—节中，用插图向学生介绍动、定滑轮的实质

6、及滑轮组的股数。像这样在分析问题时穿插一些物理情景、受力分析图,在充分激发新旧知识的基础上，有利于活跃思维，提高思维的有序化程度，合理、协调地利用图像和图景，可以促进各种知识之间的相互迁移，从而灵活地分析物理问题，提高思维的灵活性和广阔性；熟练掌握典型的物理情景及其模型，有利于思维的多向发散和聚合，升华为简洁、直观地思考问题,产生不同一般的思维解决方式，提高思维的独创性。可见，插图在初中物理教学中有着极其重要的地位，特别是初中学生的记忆能力，理解能力，思维能力还不是很完善的时候，图形就更显得出其重要作用了。因此，教师若能充分恰当地运用插图，则不仅可使学生学习观

7、念转变，引发学生的学习兴趣，而且能成为教师教学的好帮手，使教学质量明显提高。4•运用插图，重视科学态度的培养培养科学素质是素质教育的要求，新课程标准，提出要进一步进行科学态度和科学方法的教育，强调对学生科学素质的培养。物理学中进行素质教育，那些伟大科学家的经历与事迹无疑既有说服力，又是学生学习的榜样。例如：九年级上册中，瓦特、安培、欧姆等伟大人物的插图，以及生动、富有鼓动性的语言介绍，一定会让学生为他们的严谨治学，献身科学的精神所感动。使学生意识到任何科学原理的建立都要经过对大量事物观察分析，以及对相关资料数据的归纳整理，经过科学推理提出假设再经过证实后继续深

8、入研究和具体运用这样一个发展过程。对培