浅论提高农村小学数学教学质量的策略

《浅论提高农村小学数学教学质量的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅论提高农村小学数学教学质量的策暁摘要：虽然九年义务教育工程全面实施，大多数学生读上了书，但我们边远学校教学质量却没有提高。尤其是小学数学教学，关系到小学生各学科的学习。因此，提高农村小学的数学教学质量成为了我们数学老师的一项非常艰巨的任务。文章针对这种情况提出了提高农村小学数学质量的対策。关键词：提高农村小学数学质量策略我们贵州省全面实施了九年义务教育，每个乡镇也建起了花园式的学校，但农村的小学数学教学却存在着诸多不足。我国的城市中涌入了大批的务工人员，这就必将导致了农村出现很多的留守儿童。因为老一辈的教育程度冇限，对小学生的学习没冇严格约束，学生的数学学习也只

2、是以在学校听课为主。这就导致了小学数学教学水平普遍偏低，教育质量不高的状况出现。如何才能提高农村小学数学教学质量对学生的成长具有重要意义，对我国的教育发展起到推动作用。一、教师要革新教学模式，激发学生求知欲1、引导学生学习，对课堂教学模式进行改革。应该进行尝试教学方法，对农村小学数学的课堂授课方式进行改革。尝试教学法，也就是进行自学课程、尝试练习、进行讨论这三个步骤，激发农村小学生利用迁移规则自主学习数学课程，促进学生主动形成新知识网络，同时，教师在课堂中应该起到指导教学的作用，进而打破了农村小学数学课程填鸭式教育的情况。2、关注课堂的沟通交流。为了能够带动起数学

3、课堂中学生学习主动性，为了及时完成每个课程的教学任务，在数学课堂上，教师应该促使每一个学生都有反馈沟通交流的机会，不能出现只有少数学生积极响应，其他学生只是背景的情况出现，更进一步地提高我国农村小学数学课程的教学效率。3、对后进学生的转化教育工作要做好。对后进生进行转化教育，其方式是：给后进牛投入足够的鼓励，在课堂上为后进生提供适当地发言机会，对后进生进行适当地辅导。经过实践分析，对后进生实施以上策略能够大幅度降低后进生数量。二、教师要加强学生的主体地位，培养创新思维创新思维是任何一个国家想要进步和发展的动力，是国家生存的最基本的条件，更是一个人想要成为人才的首要

4、前提。当代社会培养人才的最基木目标就是创新力。只有具有创新思维和能力，并且积极的研发，才能为以后的学习打下坚实的基础，未来才会变成新型社会急需的人才，也只有这样的人才会给社会带去很大贡献，能够很大程度的促进国家的进步，而在创新过程中也实现了个人价值。教育的一个冃标就是让人融入社会，进行全方位的学习和发展，成为一位对社会冇利的人才，这样才能促进社会进步。所以，教师应该跟上时代的发展，满足社会的需求，在数学教学中，融入创新思维培养，教师应该对学生进行数学知识的创新意识的熏染,逐渐的引导学生能够自主创新，并且具有创新意识和精神。想具有创新精神，要对已有知识、方法和技术进

5、行分析，然后提出新的措施和方案，发散思维、有信心、有勇气的进行创造和尝试。也就是说创新精神不仅要对C有知识和方法等技术能够熟练掌握，还要有很强的改革理念和足够的信心勇气提出新观点。教师可以先积极鼓励学牛，让学生冇勇气，并且激发学生锻炼和创新的意识，这样才能从思维和精神方面培养学生的创新意识。三、教师要合理运用多种途径，提高教学效率随着国家对农村义务教育的大力投入，许多学校的硬件设施C基本配套，特别是多媒体教学，远程教育在当前教育体系中应用已经十分广泛，并且对教学目标、内容、价值和学习教学的方式影响很人。教学方式耍釆取现代化的手段，尽量使用各种方式为学生提供更加丰富

6、的资料，在农村小学的教学过程中使用远程教育的方式为学生解决问题和提供资料，让学生能够全身心的投入到真实性高、探索性强的数学学习中。四、教师要把教学与实际牛活相联系，做到学以致用要促使和鼓励学生在实际生活中发现数学的存在，并且在生活中广泛应用，这样就能真切的体会到数学应用的过程和价值体现。学以致用是学习最理想的目标，更好的学习数学知识并一且应用与生活中，就能够让学生更深刻的理解学习的重要性，也能加深对知识的掌握程度。所以，在每次开设新课程后，就要结合实际牛活编写•系列应用题，学牛通过这类题目能够锻炼将基础知识应用于生活的能力。比如说在教师教授了计算圆面积Z后，可以给

7、学生留这样一个作业，回家Z后计算家里挂钟的面积；而组合图形如何计算面积学习之后，可以组织学生分组对出地进行测量并计算；计算长方形体积的方法学习之后，让学生针対自己所用的文具盒体积进行计算；平均数的计算后，对学生进行分组，然后计算出每组的身高和体重的平均值；统计表分析数据的学习后，让学生自行思考生活中用统计表能够解决什么问题，并且每人都要独立完成一份统计年纪认识的表格。这样将书面知识与实际生活相结合，让学生更好的理解，也达到了学以致用的目的。总之，教育已经成为全社会所关心的问题，而农村的小学数学教学的质量问题更加有待提高。要対农村数学教学模式进行改革，在教学中以学牛

8、为中心，教