浅论小学生数学学习兴趣的培养

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1、浅论小学生数学学习兴趣的培养摘要：兴趣是学习的动力，成功的先导。教师应根据学生的年龄特点和认知需耍，在小学数学课堂上时刻注重培养学生的学习兴趣，只有这样，教与学才能收到事半功倍的效果。关键词：数学教学学习兴趣培养方法“兴趣是最好的老师”，兴趣是儿童认识需要的情趣表现，是儿童主动探索知识的心理基础。有了兴趣，学生才能愉快地游弋于数学知识的海洋，才能品味学习数学的情趣，才会有展示自我数学能力的欲望。结合多年的教学实践，笔者就如何培养学生学习数学的兴趣谈谈自己的体会。一、设伏笔，吸引注意力，激发学生学习兴趣学

2、生冇强烈的好奇心，在指导过程屮，可以对他们的好奇心加以诱发,唤起心理效应，激发他们的求知欲望。在小学数学教学中，我们可以根据教学内容精心设计问题，在导入时设置带有悬念的问题，或组织有趣的数学竞赛，或讲述生动的小故事等方法來引入，一环扣一环，耐人寻味，激起学生思维的火花，为上好整堂课做好铀垫，达到“用教材教，而不是教教材”的目的。这样不仅能使学生的注意力集屮起来，而且能够引人入胜,激起学生的学习兴趣。二、重点评，增强自信心，激发学生学习兴趣教育心理学研究表明：每个学生都有获得成功的需要和愿望。只有当一个人

3、认为自己可能成功时，才会努力奋斗。成功是兴趣形成的重要因素之一，成功是激发学生学习的原动力。因此，在数学教学中，在激发学生求知欲望的同时，要善于抓住学生的闪光点，及时给予鼓励，增强自信心。如对学习比较好的学牛用“真棒”、“很聪明”等激励性语言；对学习上有进步的学生用“进步真快”、“加油啊”等鼓励性语言；对后进生用“这点不难，你可以”、“继续努力”等赏识性语言。这样，在师生的互动中，不仅能鼓舞学生的斗志，增强学生的自信，而且能让他们在体验成功的同时,也体验到学习数学的乐趣。有了自信心，学生的学习兴趣就更浓

4、了。三、入牛活，从学中升华，提高学生学习兴趣“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。在教学中，我们耍积极创设在现实生活中应用数学的情境，充分利用学生已有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，引导他们自己认识现实生活中的数学问题，领悟数学知识在实际生活中的作用与价值。例如，学习有关百分数的一道例题：小明家原来每月用水10吨，更换了节水龙头后，每月用水约9吨，每月用水比原来节约了百分之儿？这是百分数在生活中的应用。利用学生身边的数学资源进行教学，让学生在很口然的情景中触摸数学，在不知不觉中掌握数学，应用数

5、学，深刻理解所学知识的现实意义，同时也深深地体会到数学源于生活，用于生活，与现实生活是紧密联系的。这样既让学牛了解和掌握了数学知识的用途，又增强了他们学习数学的信心。四、入脑入心，渗透思想，激发学生学习兴趣1・情感交流思想教学过程是师生情感交流、彼此感染的过程。老师要以饱满的热情、真诚的微笑面对每一个学生，对学生耍保持宽容与理解，给予鼓励与引导,少一些批评与指责，多一些赞扬与夸奖，充分发挥评价的激励作用，缩短师生间的情感距离，让学生主动参与到教学活动中。数学课上，某些学困生注意力不集屮，做小动作，和别人

6、说话，此时，教师不要用过激的语言伤害他们，而是给他们一个自信的眼神，让学生先静下来，集中精力认真听课。下课后再找学生交流、沟通、谈心、帮助。同时教师也要反省自己,尽最大的努力把每一节课上成集知识性、趣味性和活泼性于一体的课。宽容了学生，提升了自己。教学中教师要充分发挥知识的组织者、引导者、合作者的作用，营造激励探索与理解的氛围，使学生学习数学的兴趣与日俱增。2.数形结合思想数形结合思想是充分利用“形”把一定的数量关系形象地表示出來。可以通过画一些线段图、数形图或集合图帮助学生正确理解数量关系，使问题简明

7、直观。在解决稍复杂应用题时，为了便于学牛看清题里的数量关系和确定分步解答的顺序，可以运用数形图帮助学生理解分析。学生掌握了基本解法，积累了较丰富的经验，就有了较强的解题能力。当他们遇到一些问题时，就能洞悉知识间的内在联系，能自觉地用一些较新奇简便的方法解题。学生的勤奋与灵感交汇成火花，解题能力得到升华,学习兴趣得到提高。3.变换思想变换思想是山一种形式转变为另一种形式的思想。如圆的面积的公式的推导，几何形体中的等积变换，数学问题中的逆向变换，等等。这些概念、法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中，是有

8、“形”的，而数学思想方法却隐含在数学知识体系里，是无“形”的，并・且不成体系地散见于教材各章节中。有些教师讲不讲，讲多讲少，随意性较大，常常因教学时间紧而将它当做一个“软任务”挤掉，对于学生的要求是能领会多少算多少。变换思想教学必须通过具体的教学过程来实现，让学生把握好教学过程中的契机——概念形成的过程，结论推导的过程，方法思考的过程，思路探索的过程，规律揭示的过程等。同时，要注意有机结合、自然渗透，有意识地潜移默化地启发学牛领悟蕴含于数学