浅论语文教学中创新能力的培养

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1、也谈语文教学中学生创新能力的培养李权庄中心中学孙正保创新是一个民族进步的灵魂，江泽民同志在第三次全国教育工作会议上，也强调指出必须坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点。因此，我们在教学中要把创新意识和创造能力的培养放在首位。当今世界，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。而要增强实力，离不开全民族的思想道德和科学文化素质的提高，离不开知识创新和技术创新。创新要靠人才，而学校就是培养人才的摇篮，培养学生的全新精神和创新能力，则是每一名教育工作者神圣的职责。而语文是各门学科的基础，坚持在素质教育的实践中搞好创新能力的培养更是显得有为重要。而在过去的教学过程中

2、，语文老师往往采取比较刻板单一的教学方法，满足于老师讲、学生听的灌输，陈旧的教学方法束缚了学生的思维，培养出来的学生多数只能是人云亦云,死气沉沉的书呆子。那么，语文教师应如何培养学生的创新精神呢？下面我结合自己的教学实践，谈几点体会：一、创新教法，激发新奇探究的欲望能激发学生学习兴趣的最有效也是最持久的方法，是教师的思想深度、学识修养、语言的感染力以及人格的吸引力。这就要求教师的综合素质很高，不仅能博采众长，用丰富的知识来武装头脑，更主要的是敢于解放思想，敢于推陈出新，在教学方法上不断创新，根据不同的课文善于采用不同的教法，这样才能激活学生的大脑，开启思维的大门，才能燃起创造的火花，使

3、学生保持浓厚的兴趣。例如，我教辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，首先让美术好的同学依照内容画出八幅画面。上课时，当我展开第一幅画面时，课堂气氛立刻活跃起来，学生表现得兴致勃勃，他们结合画意以及老师简洁生动的描述，认真体味词蕴，然后我又要求同学自由发言谈个人对词内容的理解，这样学生很快对词作有了较深的认识，并且能当堂背诵出来。这样教的效果是培养了学生的领悟力和鉴赏力。此外，在教学中我常常通过巧设导语，创设情境，引导学生很快置身于与教学内容相应的情绪Z中，从而以此唤起学生的生活经验和情感体验，激发学生丰富的想象力。一首《游子吟》，能使学生重温父母伟大的爱，从而在感情的海洋里去体会《背影》中

4、深沉的父爱；而声情并茂的阅读，乂使《荷塘月色》中无声的文字变成有声有情的语言，那委婉细致，清新相互的笔调深深触动学生的心灵，让他们带着强烈的情感去品味作品，产生思想及情感上的共鸣。有时，我也会巧妙地设置悬念，提问激趣，引发学生的好奇心，调动学生内心的求知欲望。二、敢破陈说，做出探索钻研的表率语文教学中，创新能力的培养，对教师的素质要求较高，除了具有敬业精神、奉献精神、科学精神之外，还必须具备渊博的知识，要不断地钻研，吸引新知识、新思想、新观念，努力研究新问题，不断对教育内容和教学方法进行思考、探索、发现。其中不囿于陈说，敢于提出自己的见解，为学生做出表率尤为重要。对前人的研究成果，我们

5、应该认真学习，善于吸收，但绝不能照搬，例如《记念刘和珍君》一文，有关文章的线索问题，多少年来，参考书上都说是以“作者的悲愤的感情”为线索，但仔细研读后，我认为，除了作者悲愤之情，作者对刘和珍的赞颂之情也贯穿文章的始终。授课时，我提出了三点理由：其一，标题本身就饱含作者的赞颂之情，作者写本文的一个重要原因，就是因为刘和珍有许许多多的感人事迹，有高询的优秀品质和无畏的革命精神，崇敬之情由标题可见一斑。其二，文章热情讴歌了刘和珍和蔼善良、渴求真理、对革命事业高度负责的崇高品质。其三，文章热烈褒扬了刘和珍大无畏的革命精神。综观全文七个部分，作者不论悲痛地悼念，还是愤怒地揭露控诉，都饱含着对刘和

6、珍的真挚而笃深的崇敬之情，所以说，《记念刘和珍君》一文是以作者悲痛的悼念、崇敬的赞颂和愤怒的揭露控诉的感情为线索贯穿全文。教师影响着学生。不少学生每学一篇课文也都能深入钻研，提出一些颇有见地的看法。例如：《肴之战》中对“秦则无礼，何施之为”一句的解释认为“……何施，宾语，前置以加强语气。为，表疑问语气。……”学习这篇课文时，就有同学认为，既然“何施”是前置宾语，那么“为”就应是动词，解释为“算是”、“当作”。尽管这位学生的观点还需要更严谨的推敲，但这种深入研究、质疑问难的精神，得到我大力表扬，充分肯定。三、精心训练，开辟走向成功的道路大家知道，未來的世界，未来的社会，可以肯定：需要的是

7、那些富有创造性思维能力的开拓型的人才。在心考小，具备了这种能力的考生，更能适应当今高考的语文检测。这几年来中考，语文考题稳中有变，“变”即与往年考题相比,更体现了考察学生创新能力的要求，所以，我们在平时教学中要有目的、有针对性地进行训练，以达到有效提高这种能力的要求。创新是建立在想象的基础之上的，没有想象就没有创新，创新能力中想象力起着重要作用，教师耍为学生发挥想象提供天地。为了发挥同学们的想象力，我采用了“以写促写，以评带教”的方法来进行训练