浅谈化学教师的教学策略

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1、浅谈化学教师的教学策略作者姓名：侯凤蕾单位：新疆兵团农十师一八三团中学邮编：836004摘要：从分析新教材的特点出发，对化学教师教学的策略提出了一些看法。关键词：主题地位学困生分组实验师生关系为了尽快适应新课程标准的要求，教育工作者在授课过程中便可有针对性地运用一些策略，才能有的放矢地进行教学。卜-血谈几点自己的体会。一、体现学生主体地位为了充分发挥学生的主体作用，不但要使学生会学而但应在教学屮体现“学生观”启发学生主动学习，开拓学生的智能，真正从应试教育转变为素质教育。1、激发兴趣，培养爱学，积极

2、的兴趣是一个人获得知识，发展能力不可欠缺的心理品质，因此，在化学教学中，注重培养学生学习化学的兴趣，这是成功教学不可缺少的一个重要理念。2、冃标让学生明。每节课要让学生知道学习什么内容，重难点、关键是什么，要达到什么样的H的，教学H标就像学海中的航标，有了它，学生就不会在学海中迷失方向。3、课本让学生读，化学课本，教师要指导学生阅读教材，弄清知识的来龙去脉。4、问题让学生议，对待学生中出现的问题，教师不应大包大揽，一问即答,而应该让学生互相讨论，自己禅疑，从而找出正确的结论。5、效杲让•学生评。冃标

3、是否实现，达到了什么层次，可让学生口测、口析、自评，使他们能及时地进行自我反馈，采取补救措施。二、重视学困生以前由于受片面追求升学率的影响，教师往往倾向少数优生，提问提学优生,而对学困生冷淡、甚至体罚。致使学困生面不断扩大，造成严重的两极分化。其实教师应该面向有差异的侮一个个体，根据不同学生的实际，因材施教。对于学习成绩较好的学生，注意引导，他们坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，对于学习成绩较差的学生在帮助他们提高学习成绩的同时，要注意发现他们的特长，找出闪光点，重视学生的个性发展。因材施教正是

4、为了学生的全面发展，我们要尊重学生的身心发展特点，按照教育规律，使学生生动活泼，积极主动地发展。树立面向全体，促进全体学生全面发展的教育理念，树立“不要人人高分，但求人人成才”的观念。事实上，任何一个智力正常的学生都是可以学好的，教师耍利用课堂上的一切时机，与学生进行心理交流，教师的一句口头表扬，一次热情的鼓励，一次表现机会的给予，对学生來说却是激动人心的，即使学生回答不上来，我们也要循循善诱，让学生感到我们教师是和蔼可亲的，我的课是可爱有趣的。三、要重视学生分组实验以实验为基础是化学学科的重要特征

5、之一，化学实验对于提高化学教学质量，全血落实和提高学生的科学素养，激发学生学习化学的兴趣，促进学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观，具有重要的作用。很多教师对化学实验没分类产生了误解,认为整个教材中不再分演示实验和学生实验，所以从此只做演示实验而不做学生分组实验了。其实，新课程教材中不再分演示实验和学生实验，其目的在于：一是要根据实验的内容和各学校的条件，尽量为学生£1主探究、亲动手做实验创设条件，二是要减少演示实验，尽可能多做学生分组实验

6、，或把演示实验改为边讲边实验，或学生探究实验。四、建立平等的师生关系良好的师生关系是营造宽松环境的必要手段，是培养学生情感、意志、性格、信念和个性心理品质的重要因素，是教育的有机组成部分，也是新课程标准的要求。耍建立良好的师生关系，教师必须具有良好的心理索质，高度的责任心恰当的教育方法，要摒弃传统教育中的“师道尊严”，正确树立教师的威信、热爱学生、尊重学生。要建立良好的师生关系，教师还要具备良好的素养。首先，教师应具有过磧的专业素质和过硬的教学能力。教育是一门科学，也是一门技术，更是一门艺术，因此教

7、师要在爱美的教学设计、教材处理、教学反馈、多媒体运用的能力，要有高超的教学水平。其次，教师应具有良好的道德品质。教师每天都在接触学生，教师的言行举止总是潜移默化地影响学生，成为学生模仿的榜样。心理不健康的教师对学生心理的发展会产生消极影响，教师的情绪会影响学生的情绪，教师的人格会影响学生的人格，最后，教师要有健康的身体索质和广泛的爱好。教师应具有广泛的爱好的参与意识，掌握渊博的知识，具备扎实的专业技术、技能，善于研究学生的心理，激发学生的创新思维，教师应具有较广泛的兴趣，多方面的才华，应常与学生一起

8、参加各项有益劳动有及课外活动，与学生打成一片，做学生的知心人。教师举止文明，仪表端正，以身作则，注重身教，这样，教师就会备受学生的敬爱。学生则由敬而尊，由敬而信，由敬而从，这样的教师成了学生心冃中的楷模，师生Z间的感情油然而生，良好的师生关系也随Z形成。教师用饱满的激情，热情的话语来鼓励学生，感染学生，使学生产生强烈的求知欲望，从而主动地参与教学活动，愉快地接受教育，积极地探究问题。因此，建立良好的师生关系的前提是教师必须有博人的胸怀，视每个学生为自己的期友，都公平对