浅谈小学生如何提高写作水平

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1、浅谈小学生如何提高写作水平【摘要】小学语文教学，作文是关键，也是对语文知识的积累性的检测。要写好作文，不是一件容易的事情。小学作文教学是语文教学的重头戏，但很多学生却抵触写作文。这是在小学生中普遍存在的现象。究其原因，主要是学生缺少观察、不关注生活、缺乏构思、不善言辞所致。那么，作为小学语文教师，教好小学生如何写好作文，是义不容辞的责任。也是为将来能上初中、高中、大学打下坚实的基础，为建设祖国的未来添砖加瓦。【关键词】兴趣材料作文学生“写作文难，写好作文更难，听说写作文就心烦”，从这句顺口溜就可以看出学生对于写作的害怕心理。那么，怎样才能让学生从对写作的惧怕

2、变为兴趣呢？从厌烦作文转变为喜爱作文呢？在我从事小学教育的生涯里，有以下经验与大家共享，旨在抛砖引玉。一、观察事物体验生活首先，教师在学习屮要引导学生观察周围事物和体验生活。什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，“时时留心，事事注意”，并养成一种习惯。学生要写好作文，就要做生活中的有心人。学生只有先学会观察事物，“时时留心，事事注意”，能写出好的文章，因为写作需素材的积累。其次，教师要对观察的事物提出一定的要求，并在观察的过程中进行相应指导。培养学生在观察事物的同时分析事物好的方面。最后，观察结束后要写观察记录观后感肓。苏联的教育家苏霍姆

3、林斯基曾经说过“观察是作文的基础”，认真观察事物后，才能使学生产生语言、思想、精神，这三者是作文教学的基础。同时，教师应教会学生体验生活，把对生活的悟用写H记的形式记录下来，无形中语言的能力就会提高，从而对好作文有极大的帮助。作文不能离开社会生活，离开生活的文章是空洞的，没有真情实感也写不出好的文章。二、教师指导阅读学牛积累材料教师指导学生如何阅读是写作的一个重要因素，学生在写作的过程中要善于积累语言。学生积累丰富的语言，才能写出较好的文章。特别是小学生在智力发育较快的时期，教师要指导学生如何阅读，在阅读的过程中,圈出自己喜欢的语句，朗读并背诵。教师在教学的

4、过程中，把优美课文和诗篇应要求学牛尽量熟读成诵。注重写作材料的积累。其次，教师在指导学生阅读的过程中，向学生推荐课外书报目录，激励学生人量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受优美语言的魅力。指导学生阅读的方法：如浏览、细读、精读、品读等相结合。指导学生从阅读中积累材料、写读书笔记，抄写优美的词语、句子，学习并总结较好的写作方法,必要时熟读或背诵下来。这样，学生写作文时，就冇了丰富的材料基础，加上对学生写作的激情的培养，何言“写作难，写好作文更难”！三、激发写作兴趣，改进课堂氛围常言道：“兴趣是最好的老师。”没有写作兴趣和激情，是写不出好文章的。教

5、师应在教学的过程中，采用灵活多变的教学方式，来提高学生的写作兴趣，这是写好作文的前提条件。那么，教师应如何激发学生的写作兴趣呢？我有以下几个观点：1.命题方式小学生的生活是丰富多彩的，兴趣爱好也是十分广泛的，从小学生的生活和兴趣出发，喜欢什么写什么？教师命题不要单一和具体，改变过去那种固定命题方式，师生共同命题、老师命题、学生命题相结合的方式。从而，激发学生写作的激情和兴趣，使学生在文章中写出真情实感，为学牛能写好作文奠定基础。2•教学方法改进，调动学生的积极性上作文课时，要改变以往老师“满堂灌”的方法，应当以学生为主，由教师指导进程。即学生为演员，老师为导

6、演。教师指导学生写作训练为主线，让学生自主学习，自主发展。教师在讲解作文时，提岀要求，让学生根据自己的写作方式、要求、能力自由选材，写自己喜欢写的、善于表达的，或者想耍表达的文章，这样就能充分调动学生积极性，无形中提高了学生的写作水平。3.适当鼓励激发兴趣教师在教学的过程中，要多用鼓励的语言。小学生写文章在他们看来“写作文难，写好作文更难，听说写作文就心烦”，把写作文看作是一件苦差事，每写一篇作文都得费九牛二虎之力，是他们思维的结晶，是他们汗水和心血的付出。在学习写作的过程中，没有取得预期的效果，当学生进行一段艰苦的写作之后，看不到成绩，得不到老师的表扬与鼓

7、励，就会逐渐丧失写作信心，把写作文当成一种沉重的包袱。为此，教师在教学时要注重对每个学生的激励和表扬。在写评语的时候，多看学生的优点，而不足之处，则以口头或者少写的形式告知学生，这样既能激发学生的写作兴趣，又能提高学生的作文写作素养。总之，作文就是用笔说话，会说话就会作文。要写出好的作文,就耍观察和感悟身边的人和事，流露真情实感，不要胡编乱造。很多学生写不好作文就是缺乏对周围事物的观察和分析，缺乏材料的积累，写作的时候觉得无从下笔，无话可说。教师应指导阅读，让学生积累材料，建立丰富的语汇库。加强材料方面的积累，使文章显得冇血有肉。同时加强思想方面的积累。做到

8、命题新颖、中心明确、立意深刻，遇事多问问“为什么”“