浅谈研究型教师的成长

《浅谈研究型教师的成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈研究型教师的成长摘要：随着社会经济的发展，教育事业突飞猛进，对教师提出了严厉的挑战。耍求教师不仅仅能够传道、授业、解惑，而且还能够了解、掌握教育理论、方针、政策，根据当前形势结合所教的学生及教学内容研究教学方法，形成自己的教育教学思想，成为一个学术型、研究型的教师。关键词：淡泊名利；潜心钻研；形成体系在此，笔者根据自己的观察、分析及探究，提出了自己的一些想法与同仁们一起分享。一、原因及分析1•认识不清，冃标不明许多教师存在着这样的想法，进入了教师这一行业，今牛今世别想发展，认命教书就够了，即便想晋升高级，

2、到时候想点办法，也不很难。于是，人生没有高远的目标，从而没有更高层次的研究需要。既然没有研究的需要，也就不会产生去研究的想法及理念，也就不会有追求研究的行动,自然也就没有研究的结果。另外，由于受社会的影响，许多教师有着官本位、钱本位的想法。他们把权力和金钱看作人生追求的目标，认为教学研究既清苦乂没有地位。于是，自然也就不会去从事教学研究了。2•急功近利，静不下心随着生产、生活的变化和发展，人们生活节奏的加速，生活质量的提升，人们的生活观念也发生了很大的变化。作为教师，许多人自然受其影响，变得急功近利，认为教学

3、研究不仅枯燥乏味，而且不赚钱，当然也就不会花时间去进行教学研究。3•没有激励，缺乏主动在应试教育的大环境下，社会、家长对学校的评价标准就是高考升学率、重点大学的升学人数。因此，学校把目光聚焦于学生的考试成绩，而対于教学研究，他们的态度普遍是：说起来重要；做起来次要；平时工作屮不要。二、方法及对策在上述原因分析中可以看出，教学研究存在着如此多的困难，那么，作为教师，我们应该怎样解决这些问题，从而坚持教学研究，使自己成为研究型的教师呢？1•正本清源，重视教学研究教学是一项育人的工作，是一种功徳无量的良心工程。从近

4、期来看，教学决定着学生的学习；从长远来看，教学不仅决定着学生的未来发展，而口决定着国家和民族的未來。因此，为了更好地教书育人，为了祖国、民族的未来，教师有必要、也有责任进行教学研究，提高教学质量。同时，教学研究是教师专业化发展的-•条重要途径，也是教师自我成长的重耍过程。通过教学研究，促使教师木人不断学习，不停思考，从而不断进步。2•淡泊名利，潜心教学研究尽管教师不是神仙，不是圣人，而是食人间烟火的凡夫俗子，摆脱不了生活中对柴米油盐的需求，也超脱不了社会对名利、地位的看法，但是自己选择了这个职业，就把这个职业

5、当做自己的事业,不跟人家比钱、比权、比地位。调整好自己的心态，从而在教学屮找到快乐和幸福，从而自觉地研究学生、研究教材，探究教学规律，找出合适的教学方法，搞好教学。3•循序渐进，走进教学研究教学研究并不像有些老师认为的那样深不可测或高不可攀。其实，只要老师在教学过程中一步一个脚印地扎实去做，教学研究并不难。它的过程大概是：教学研究二思想+实践+反思+总结。正如一个教育专家所言：如果不反思，教学三十年后，不可能成为名师；如果认真教学反思，那么，三年后就可能成为名师。4•持之以恒，成为研究型教师事实上，老师平时教

6、育教学都是如此认真地做了，然而为什么没冇成为研究型教师呢？原因在于没能持之以恒。因此，要想成为研究型的教师,必须从平凡的教学做起，不断地进行思考、教学、反思和总结。这样，持之以恒，经过一定时间后，随着教学水平的提高，教学能力的形成，教学理念和教学思想的建立，自然就会成为一代名师。编辑王振德