浅谈在新课标下怎样培养学生的创新精神

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1、浅谈在新课标下怎样培养学生的创新精神中心完小HI群珍在新课程改革的同时老师必须转换自己的角色。“师者，授业，解或也。”教师多年来一直扮演着严师的角色，是高高在上的真理与智慧传授者形象“蠟炬成灰泪始干”。教师是红烛，燃烧自C,照亮别人。世人眼里的老师，乂是一个悲壮的角色，拼尽全力燃起自己微弱Z光，却使自己变为灰烬，默默又暗淡。流泪的红烛体现了教师行为无私奉献的精神，却忽视了教师的身发展。要培养学生的创新精神，就必须提高教师的自身素质，给学生一碗水,教师就要有一桶水。这一桶水的角色，又让教师成为一个施予者，只有单项给予灌输，没有双向互助，教学相长。过去传统基础

2、教育课程明显确定性，即：统一内容，统一考试，统一教材，统一教参，统一标准，又使得老师成为“教书匠”。教学活动变成了一种机械的劳动。教师依赖教科书和参考书，较多地丧失了自己的独立性和创造性，也熄灭了学生创新的火花。传统教师是无私奉献的代名词，是智慧的化身，是神圣的长者，是权威的领导，是教学的中心。国家基础教育改革颁发的《课程纲要》和《课程标准》为教师提供了一个新一课程环境。新的课程环境要求以学生为中心，多方面发展，倡导合作学习，探索学习，课程的综合性加大，教材教参留有创造的空间。在这种课程环境下，教师具有更多的创造新形式,新内容的空间，新课程标准的提出也对教

3、师这一角色的内涵提出了新的要求，教师应该转变观念，转换角色。教师在课堂上所扮演的角色，直接影响着教学过程的性质和教学结果的质量，《标准》在课堂实施上强调“学生是学习的主体，”倡导白主学习，老师是“引导者和组织者。”教师要营造一个安全感的学习氛围，使他们敢于行动，积极探索和思考。在学生自主学习时，老师应积极地看、听、想，适时地指导，点拨。同时培养学生自由。因为只有学生在自律的基础上，才能保证课堂教学的顺利进行。适时点拨，启发，能让孩子们全身心地投入到学习活动中。这样的课堂也能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。给予学生充分的身由。让他们自己去发现、探索。

4、真理和智慧永远是蕴藏于尚未被发现的知识背后，老师带领学生全力去挖掘探索，才是最高理想的教学活动。课堂上，老师更是象学生的朋友和知己，是学生最可信赖的心灵支持源。允许孩子大胆表达口己的意见，发表不同的见解，允许答案的多样化,教师不仅要无私奉献，更应重视白身发展，学会终身学习，门我提高，实现自我价值，焕发动人的光彩。学生大胆质疑给老师带来挑战！也为教学注入了新的活力。今天的孩子生活在信息朝代，网络时代，不仅知识面广，而且思维活跃，他们常常以独特的感受和特有的思维方式，童言无忌地提出问题,发表见解。新时代的教师，就应以学习者形象代替无所不能者的形象。劳动课是一门

5、实践操作性很强的课程，课后都有“想一想，做一做”的练习，这就强调了参与。教师要给学生一个学习和实践的机会均等，给学生一个创新的领域，把学习的主动权真正还给学生，把学生以生俱来好动和喜成功的心理转化为求知欲，使学生主动去探究，去创新，在这过程中，让其个性得到充分张扬。如何把学习主动权交给学生，唤起学生兴趣盎然地参与教学过程，在愉快屮锻炼动脑、动手能力，培养创新精神，发展健康个性。着力培养积极探索，大胆创新的意识，在劳动课教学过程中，教师要更新观念，从执教者变成组织引导者，大胆放手，让学生自己学习，自主发展。在我们的教育教学活动中，我们教师要转换角色，激趣创新

6、；社会课堂，不断实践创新；合作学习，善于创新；感谢知事实，激发情趣；寓教于乐，诱发想彖创新。兴趣是最好的老师，古人言：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者，“假如一个人对什么都不感谢兴趣，那他就没有学的欲望，更不谈上创新。《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》都强调：学生是鉴赏主体。在教学活动中，教师只有激发学生对学习劳动的浓厚兴趣，给学生提供£1主学习的机会，才能体现实实在在落实学生的主体地位上，发挥学生、教师的主导作用。经过实践证明，教师在教学中，要适时转换角色，千方百计地激发学生的学习兴趣，使Z对学习产生浓厚的兴趣，变无趣为有趣，使Z变要我学为我要学

7、，变懒动手为我要做，在议一议，做一做中，通过动手使同学们的想象力和创造力得到充分发挥。劳动课是以劳动实践为特色的课，老师既要深入教材，又耍跳出教材,带着学生参加适当的生产劳动和社会实践，为劳动课补充新的内容活力,使学生在社会这个人课堂中，增长实践知识，加强锻炼，具次在劳动实践中自主发展，充分发展自己的创造能力。带领同学们去采访农民伯伯，搞一些社会调查，多进行一些丰富多彩的社会实践活动。不仅使学生拓宽了知识面，开阔了眼界，学到了劳动的本领，而且进一步提高了劳动素质,培养了解创新的意识。俗话说，猎往前，鸡往后，各有各的法。在社会上大显伸手，以适应社会的发展需耍

8、。《课程标准》指!1!：-现代社会要求公民具备良好的人文素质和科学