浅谈作文教学中的几点体会

《浅谈作文教学中的几点体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈作文教学中的几点体会摘要：作文教学要走出无话可说，无文可写的困境。我建议学生多读书，降低要求，培养兴趣注重阅读积累；注重作文训练，培养学生的想象力；注重语文实践活动,为学生自主写作提供有利条件和广阔空间;注重学生互改和评价，全面提高鉴赏水平、写作水平。关键词：作文教学写作兴趣互改和评价作文教学是语文教学中重要的的环节，几年来我在作文教学中摸索，探寻，有收获，也有不足。按照教学大纲的要求，初中毕业生应该能写一般的记叙文和说明文。能写常见的应用文，能写较浅易的议论文。语文教师在学生刚进入初一时就要制定整个学段即初屮三年的作文教学计

2、划。记叙、描写、议论、抒情等表达方式的运用，过渡，照应、象征、衬托、铺垫、等写作技巧以及修辞手法等。这些内容往往这在课文教学中已经讲过,但学生往往不会运用，所以要在写作课來系统讲。实际教学中“写作文真难！”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我认为应从培养学生的写作兴趣不是生来就有的，需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。一、降低要求，培养兴趣“兴趣是最好的老师”，我采取多种方法激发学生的兴趣，只要敢写、能写就要表扬，在学生对写作不再畏难时，逐渐提高要求，对学生文中

3、一个好词、一个好句子、一个好片段等都要及时鼓励，并让学生互相交流，让每个学生都冇可以向别人展示的机会。长此以往，学生就会产生一种写作的冲动，期待下一次的写作与交流，写作的兴趣就会油然而生。这样，学生就不会觉得写话、习作是一件难事，不会再冥思苦想、生编硬造了。要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说:“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言牛动形象，易感易学,很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到

4、写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出來。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养一一只冇做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。二、走进生活，积累素材生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出來。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学牛体验牛活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程

5、中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。每学期耍求学生将自己看到的、听到的対自己有启发、有教育意义的人物或事件用简练的文字记录下來；将自己亲身参加过的各项实践活动的内容、形式以及内心感受详细地记录来。在引导学生搜集写作对象时，要特别注意身边的“小事”。让学生明白：写作文，未必写人人皆知的大事才是好文章，只要写出有意义，对自己或别人能构成一定影响的事情，事件虽小，但反映的问题，揭示的道理并不小，就达到了写作目的。我们应该鼓励学生作

6、文要从身边的“小事”写起，否则，以学生的生活经历是难以搜集到写作材料的。三、注意写前指导，写后评讲学生写文章之所以感到无从写起或不知道“怎么写”，其主要原因是就是他们不掌握各种文体的知识，缺少作文的“规矩”。因此，我注重不同文体的特点及它们之间的区别的学习指导工作。首先让学生了解任何一种体裁的文章都有它们的共性，无论是记叙文、说明文，还是议论文，都要冇具体的内容和明确的写作目的，内容要为目的服务。其次，要了解不同的文体乂有各自的特点。要了解它们的中心和内容各有区别：记叙文的中心就是内容和写作目的（或意图）；说明文的中心就是事物的特

7、征；议论文的中心就是中心论点等等。记叙文的内容就是人、事、物、景；说明文的内容就是事物的具体形态、颜色、味道、布局等；议论文的内容就是论据。再次，要了解各种文体在形式上的区别：记叙文冇六要素，它的写作顺序有顺叙、倒叙、插叙；议论文有三要素，论点的提出可以在文章的开头、中间、结尾；说明文却是运用具体的说明方法，围绕事物的特征进行说明的……其实，只有抓住了各种文体的特征进行对比教学和比较训练，就可以让学生更好地把握不同文体的规律，掌握它们的写法，写起作文才会顺理成章。四、自己评改，提高能力在作文批改屮，教师要充分发挥学生的主体作用，让

8、学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这