信息化教学设计模板1表格

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1、浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案信息化教学设计模板设计者信息姓名电子信箱电话区县余姚市学校名称日期2015.9.25课题摘要教学题目《年月日》所属学科数学学时安排1年级三年级所选教材人民教育出版社小学数学三年级下册一、学习内容分析1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流

2、中发现二月份的特殊性。3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。过程与方法：1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。情感态度与价值观：1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。2．学习内容与重难点分析学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于

3、这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。例题1呈现2003年的年历，让学生通过观察发现和了解一年有12个月，发现大月有31天，小月有30天，其中2月为特殊月。同时通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月小月的不同方法。有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活

4、和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案项目内容应对措施教学重点认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。通过小组合作的学习方式，引导学生经历观察年历和概括等活动，搭建主动建构年、月、日知识的平台，使学生系统地认识年、月、日和它们之间的关系，并通过游戏活动，建立模型。教学难点发现并

5、掌握大月、小月的判断方法。用拳头点数法，记大月口诀，课件随机展示快速反应帮助理解与记忆。二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）1.一般特征：一般特征：三年的学生正处在学习能力发展的关键期，他们的思维正处于具体形象思级向抽象逻辑思维过渡阶段，所以要借助于具体的事物或亲自参与活动才能作为认识的基础。2.入门技能：学生虽然在实际生活中对年、月、日的知识有了一定的接触，但那只是一些零散的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，要关注学生的生活经验，让学生在具体情境中感受时间的基础上进

6、一步学习年月日等方面系统的知识。3.学习风格：小学三年级学生，由完全的被动慢慢有了一定的主动性，对知识的学习兴趣也逐渐浓厚，学习热情也越来越高。但由于学生的年龄还小，易受到平时知识范围的限制，需要教师精心组织安排教学，给学生充分的学习探索空间，鼓励学生的热情，适度进行调节。三、学习环境选择与学习资源应用1．学习环境选择（打√，如）（1）简易多媒体教室（2）交互式电子白板□（3）网络教室□（4）移动学习环境□2．学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式初步感知年月日情境图视频开国大典、北京申奥、神舟六

7、号发射、刘翔夺冠等视频来之网络激趣导入播放--设疑日年的形成动画来自教学课件了解数学文化播放年历表图片各年份年历表来源于课本图片拍摄呈现各年历，形成表象展示大小月区分动画展示数拳法动漫来之网络形象记忆讲解--播放3.板书设计年、月、日年月日一年有12个月大月1、3、5、7、8、10、12月31天小月4、6、9、11月30天平月或闰月2月28天（全年365天----平年）29天（全年366天---闰年）四、流程规划与活动设计浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案1．教学流程设计简介教学环节规划及流程设

8、计，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使用图示加文本的方式描述。2．学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）序号活动内容使用资源学生活动教师活动备注1学生观视频，说有意义的那个日子视频参与讨论小结感知2观演示，知晓一日一年的形成动漫演示感知文化反馈归纳3认识年月日图片课件参与合作指导总结4识记