激发学生英语学习兴趣的策略

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1、激发学生英语学习兴趣的策暁【摘要】英语是国际交流的主要手段，英语教学更是不容忽视。要提高英语教学质量和课堂效率就耍了解学生英语学习兴趣缺失的原因，深入挖掘学生的学习潜能，培养学生形成积极的主观能动意识，从根本上消除学生的抵触情绪，最终提升学生的英语学习和应用能力。【关键词】英语教学；学习兴趣；缺失原因；提升策略在新一轮课程改革的理念指导下，当前的教学工作立足于学生实际的发展需要，注重素质教育思想在课程教学中的传播，力求实现学生在课堂教学中的主体性。对于英语教学来说，兴趣是一切课程教学内容实施的核心，也是提升课堂教学实效性的关键所在，应当引起教

2、育工作者的足够重视。如何在兴趣动机的影响下激活英语课堂教学的氛围成为了英语课程研究关注的主要内容。我们认为英语课堂教学应从课堂导入艺术出发,重视课堂教学情境的营造，利用学生实际生活资源的优势发展学生的创造性思维，引导学生自我教育核心思想的建立，让学生在感受真实场景的过程中提升对英语学习的兴趣。然而，为前教育背景下，无论是教师的教还是学丫的学都存在着明显的消极因素，严重制约着学牛学习积极性的提高和英语学习兴趣的培养。一、当前学生英语学习兴趣严重缺失的原因分析学生兴趣的激发是提升英语教学效果的关键，它应始终贯穿于英语课程教学的始末。此外，兴趣还是

3、学生主动学习意识形成的重要推动力，是贯彻与落实素质教育的有效途径。英语教学中,兴趣的激发应建立在自尊自信的基础之上，只有让学生在充分认识自我的前提下才能更好地组织自身的学习策略，促进综合语言运用能力的提升。然而，当前学生关于英语学习的兴趣普遍缺失，究其原因主耍包括两大方面：(―)学生的学习方面1・缺乏明确有效的学习目标。英语学习过程中缺乏合理有效的目标作为导向，是学生英语学习兴趣缺失的主要原因之一。不少学生学习英语的目的仅仅是为了应对最终的考试，而并非真正出于爱好和喜欢。久而久之,这样的热情逐渐消退，英语学习的概念在大部分学生的思想意识中是极

4、其模糊的，没有基本的学习目标，这就使得绝大多数学生在英语课程学习中存在极大的随意与盲目性，缺乏有效的学习目标作为指导。2•存在消极片面的学习动机。兴趣与动机是相互联系的有机整体，学牛是否具备良好的学习动机是学习兴趣形成的关键。而学习动机也分积极和消极两种，积极的学习动机势必引导学生不断进步，相反消极的学习动机则会麻痹学生的心理，阻碍学生学习兴趣的发展。不少学生的学习动机带有强烈的功利色彩，这对学习效果的取得势必产生一定的负面影响。3.不良心理作祟。学生的心理状况对于英语学习的效果也有着重要的影响。处于不同的牛活环境当屮，学生的英语基础本就存在

5、着一些差异，其中基础较为薄弱的学生自然就会在心理上存在一些偏差，其至是自卑，认为自己不如旁人。这在英语的听说课程上表现尤为明显，不敢说、听不懂，还又不好意思问，害怕招來同学的笑话。这些不良心理都严重阻碍了学生英语学习兴趣的提高。（二）教师的教学方面1・师生关系的处理亟需完善。从教师自身的教学角度来看，巨大的教学压力使得教师的工作时常处于严重饱和状态，鲜少有时间顾及到师生之间的关系处理问题。密集的课程安排让学生埋头读书，师生之间的交流和沟通被渐渐搁置。通常学生会因为被教师的个人魅力所吸引而喜欢上他的课，进而形成英语学习的兴趣和热情。可见，对师生

6、关系的巧妙处理也是影响到学生学习兴趣的重要因素之一。2.没冇冇效的语言教学坏境作为支撑。冇效的语言教学环境一定程度上扩展了学生的思维空间，是対学习兴趣的一种侧面培养过程。然而，当前英语课程的开展大多仅仅局限于课堂教学，缺少了必要的语言环境作为支撑，学生的实践交流意识很难从根本上得到落实。书面知识与实践技能的脱节使得学生难以深刻理解英语学习的重要性，学习兴趣自然难以提升。3.缺少灵活多样的教学内容和教学方法。从教学内容与教学方法的角度来思考，大部分英语课堂都是以教师的讲授为主，教学内容始终贯穿课本，知识讲授远远多于实践操作，学生的独立思考时间甚

7、为有限。在知识点的渗透上，教师注重的是对词汇和语法的剖析，而忽略了学生实际应用能力和对文章整体理解能力的训练，这种教学模式对于学生学习兴趣的培养产生了严重的压制作用。二、关于学生英语学习兴趣的提升策略分析课堂教学无论从学生的学习方面还是教师的教学方面都存在着一些消极因素，阻碍了学生英语学习兴趣和课程教学质量的提高。这就导致了不少学生在遭遇学习难题时情绪化问题都较为突出，其至有时还会出现严重的厌学与厌课状态。很大程度上，学生的情绪处理取决于师生间的沟通和交流，良好的师生关系是摆脱不良情绪的关键所在。在此基础之上，教师还应指导学生积极克服学习中的

8、困难，找到自我调节的有效方法，在体验成功的同时提升对英语学习的兴趣。针对当前学生在英语学习方面的兴趣缺失，可从如下几方面加以改善：（一）深入钻研教材内容，找到学生兴