浅谈高职院校和谐校园建设

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1、和谐校园与和谐社会-浅谈高职学院和谐校园建设刘**张**徐*信息科学系053网络班摘要：在十六届六屮全会上，我党对构建社会主义和谐社会作出重要部署，构建社会主义和谐社会，不仅关系到广大人民的根木利益、我党执政的社会革础，而H•关系到国家的兴旺发达，社会的长治久安。而校园是一个小型社会，因此，校园和谐文化的建设是社会主义和谐社会的重要内容。对于高校的和谐建设应重点把握和谐与美的概念，希腊哲学家赫拉克利特就说过：“美在和谐。”可见，和谐美是一个极古老而又至今依然熠熠生辉的命题。关键词：校园和谐职业教育的高等学府是知识形成、传播和创新的主要社会场所，也是文化积淀

2、、发展和传承的主要社会机构，其对经济、文化、政治的进步有着深远的影响。没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。从教冇的作用來看，学校教育是社会大教育的主体，学校教育生态貝-有促进人的发展和促进社会发展两大功能，其在启迪心智、传播知识、确立人生价值、实现人类的进化上具有极为重要的作用，理应担负起构建和谐社会的重任，因此，仓U建和谐校园是构建和谐社会的基础。但是，现在校园内出现的一些非主流文化在一定程度上影响了校园的和谐。首先，错误的“服饰文化”,将大学生引入了盲目的误区；其次，“网络文化”作为新兴文化，是较为流行的，但是，网络上的匿名性和虚拟性缺乏真实感，往往带

3、來某些欺骗性，学生可能会在匿名心理的主导下进行有悖常识、常规和道徳规范的行为；再次，网络文化、宿舍文化、影视文化等屮充斥着不少色情、消极颓废的思想情绪，于是在部分青年学生屮产生了一些心理困惑与障碍，从而导致了一系列浮躁化、丿市俗化的言行。非主流文化的消极因素使许多锻未形成稳定价值观的青年学子一时很难适应，其至出现了一定程度的行为无序、道徳失范与思想困惑、混乱的状态，成为校园主旋律中不和谐的音符。那么我们怎样才能构建和谐校园呢？我认为，应该从以下几个方面去确定、理解和把握。（一）、以人为本是学校和谐的核心构建和谐学校的核心是“以人为本”，在学校就是“以师为本

4、”“以生为本”。所谓以人为本，其实质就是尊重人、依靠人、提高人。1、尊重人是办好学校的前提尊重人是依靠人和提高人的前捉。一个人只有受到起码的尊重，才能使他体验到生活的乐趣和价值，才能心情舒畅的工作和学习，才能看到领导和别人对自己的希望。要尊重人的人格，尊重人的创造性，尊重人的个性2、依靠人是办好学校的保证首先，要依靠教职工办学学校的发展靠什么，主要是靠广大的教师。他们是学校办学的主体，他们是学校教育教学工作的具体实施者。依靠教职工不是停留在表而上和口头上，要让他们看到学校领导对他们的重视，使他们有一种主人翁的自豪感和责任感，而不是一个打工者。依靠群众，更主

5、要的是调动他们工作的H觉性和责任感。其次，学校的教育教学活动耍紧紧依靠学生学生不但是我们教育的对彖，更是我们依靠的对彖。我们要培养学生的自我管理能力，计他们逐步做到自我服务、白我监督、自我评价，充分发挥每个学主的积极性和创造性，才能加强每个学生的责任感，使学生得到锻炼。另外，学校要培养学生的责任意识和务实态度。3、提高人是办学的目标（1）首先要不断提高师生的生活条件和工作学习环境学校不仅是教师工作，学生学习的地方，也是他们生活的地方，学校只有不断提高他们的物质生活和文化生活，解除他们的后顾之忧，才能使他们安心工作、学习，全力以赴地建设和谐校园。（2）要注重

6、教师个人的发展学校要以教师发展为木，制订出学校促进教师专业发展和提高的中长期目标。要全血、发展、辩证地看待教师，承认教师客观的差片，公平调控差界。不求全责备，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智*慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际坏境，创设民主、积极向上的气氛。学校必须从教职工的长远发展岀发，支持教师参加各类进修和业务培训，为教师提供乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。（3）耍注重学生的全面发展和个性发展新课程提出发展性评价的问题。基础教育课程改革对学生的评价标准主要包括基础性发

7、展目标和学科学习冃标两个方面。基础性发展冃标包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现6个方面。（二）、人际关系是学校和谐的关键和谐的人际关系是和谐校园的核心构建。法国文学家雨果曾说过：“亲善产牛幸福，文明带來和谐。”毕达哥拉斯也说：“友谊是一种和谐的平等。”可见，和谐的人际关系在校园和谐文化屮有着举足轻重的作用。创建和谐校园关键在校园人际关系和谐。人际关系主要包括：学校内部的人际关系和学校外部的人际关系。学校内部的人际关系又包括：干部之间、干群之间、师生之间、师师之间、生生之间的关系。学校外部的人际关系主要是学校与上级冇关部

8、门的关系、学校与周边社区的关系、学校与学生家庭的关系。这些看起来是