溦摯髮W英語教學中自主學習能力培養的策略

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1、淺論大學英語教學中自主學習能力培養的策略摘要：作者分析瞭當前大學英語教學中存在的問題，以西方自主學習理論為基礎，結合自己的教學實踐，總結瞭幾種有助於培養學生英語自主學習能力的教學策略關鍵詞：大學英語教學；自主學習能力；教學策略隨著高等教育改革的不斷發展，近幾年來高校擴招導致學生數量猛增，教師人數卻相對不足，這使得大學英語課堂的學生人數由原來的二，三十人增加到現在的六，七十人，甚至是上百人。教師們普遍反映大班英語教學使教師與每個學生的課堂互動時間大大減少，通常都是教師代替學生來分析、判斷、推理問題,而學生則大都是被動地聽，消極地接受教師傳授的知

2、識，很少有機會應用英語，特別是口語與寫作。在這種教學模式下，學生非常依賴於教師的課堂教學，很少有學生主動地做一些查閱資料、kJ預習課文、提出問題等課前準備工作，也很少主動進行課後的整理筆記、復習鞏固等消化吸收工作，教師們普遍感覺到課堂工作量明顯增加，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，教學效果不理想，身心壓力也很大。因此，通過培養學生的英語自主學習能力，改變目前的教學狀況，成為大學英語教學面臨的緊迫任務二、自主學習的理論基礎最早將“學習者自主性”(LearnerAutonomy)這一現代學習理念引入外語教學的首推HenriHolec0Holec(1

3、981:3)稱自主學習為“學習者對自己學習負責任的能力”。他認為從學習者角度看,具備自主性學習能力意味著獲得確定學習的目標、內容、材料和方法，確定學習的時間、地點和進度，以及對學習進行評估的能力。其他許多學者也從不同視角對自主性學習能力下瞭定義。Dickinsonf1987:11)的自主學習理論認為：自主學習是指完全由學習者在學習過程中負責有關學習的所有決策並負責實施這些決策。他還認為：自主學習即學習者能識別教師的教學目標，並且能構建教師的教學目標，以滿足自身不斷變化的需要，他們能選擇、使用合適的學習策略，並對策略進行監控，必要時做出調整以監

4、控學習的效果(Dickinson,1992:4)oLittle(l991:75-76)認為：自主學習，一般是指學習者確定學習目的、學習目標、選擇學習方法、監控學習過程和評價學習結果的過程。Gardner和Millerf1999:6)認為自主學習是指由學習者制定計劃並實施計劃。Ryan(199仁208)從社會心理學和社會語言學的角度探討瞭自主學習，他認為自主學習是學習者“自我決定、自我調控”的過程，不受他人的支配，但與他人可以有相互依存關系，及時得到老師的指點、同伴的幫助。Dam(1995:49)指出：自主學習不僅僅依賴於個體，而且跟依賴於群體

5、，學習者隻有通過與他人合作才能很好地獲得自主學習的能力。因此，交互、協商、合作對發展學習者的自主學習能力十分重要oGardner和Miller(4999:13)指出：自主學習的引入要求師生的作用發生變化，學習者必需更清楚地意識到他們在決策過程中的中心地位。他們必須學會為他們的學習承擔更多的責任。而教師必須放棄一些對學習者的監控，允許他們犯錯誤。教師需要學習新的技能，發揮新的作用，教師應當充當指導者、評估者、組織者和管理者那麼大學英語教師應該如何培養學生的自主學習能力呢？筆者認為，如果完全照搬上述理論實行自主學習模式是不現實的，因為這些西方學者

6、關於自主學習的理論，是與其特定的文化教育背景息息相關的，它的運用受到思想文化、社會價值觀的影響，也依賴於一定的物質基礎。因此我們的教師應該根據我國的國情，結合當前大學英語教學狀況，從自己所在學校和所教學生的實際出發，在教學過程中逐步摸索出符合自己學生情況的教學策略。筆者根據對這些理論的理解，結合自己的教學實踐，總結出以下幾種有助於英語自主學習能力培養的具體教學策略三、培養英語自主學習能力的教學策略1•討論式學習大班人數多，課堂時間有限，即使教師把課堂所有的時間都用來和學生互動交流，也無法做到在課堂上讓每一位學生都有充分練習的時間。此外，由於課

7、堂人數過多，教師與學生之間面對面的交流會讓學生在回答問題時感到緊張甚至產生顧慮，擔心自己在眾人面前出錯，很多學生往往會因此而放棄發言的機會，長期如此就影響瞭學生在課堂上主動發言的積極性，不利於他們的語言學習。而課堂分組討論可以使大傢放下面子，積極發言，集思廣義，互相提醒，不會說的詞語可以咨詢小組其他成員，也可以大傢一起查字典，既鍛煉口語，又加深鞏固瞭所學內容和知識要點。討論式學習給學生更多使用英語交流的機會，有助於他們積極參與到課堂教學活動中來，提高英語的口語使用量，也有助於學生鞏固已學過的詞匯、短語及其他表達方式1•合作式學習我們不能將自主

8、性學習簡單地理解為個人的獨自學習。恰恰相反，自主學習者要學會在與他人積極合作的過程中，加深對自己的瞭解，解決自身的問題。筆者在教學實踐中，通常將三到五個學生分為一組