物流管理專業《呋I學》教學改革微探

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1、物流管理專業《運籌學》教學改革微探摘要：隨著物流業的發展，運籌學理論在物流領域得到廣泛應用，逐漸形成物流運籌學知識體系。本文針對物流管理專業開設的運籌學課程，結合多年的教學實踐，從培養學生數學建模能力，教學內容的合理安排、師資、教學方法和手段等方面研究探討瞭運籌學教學改革。對需要解決的問題和如何改革提出瞭見解關鍵詞：物流管理；運籌學；數學建模中圖分類號：G714文獻標識碼：A文章編號：1005-6432(2008)41-0150-03現代物流已被廣泛認為是企業在降低物質消耗、提高勞動生產率以外創造利潤的第三重要源泉，是現代經濟發展

2、過程中協調生產和消費的重要環節，在國民經濟中發揮越來越大的作用。物流的核心問題是人才的競爭,我國物流業還處於起步階段。無論是我國的物流科學基礎研究。還是物流教育都很滯後，導致為物流企業提供智力支撐的物流人才匱乏。在此背景下，培養高質量的物流人才刻不容緩運籌學是運用系統化的方法，通過建立數學模型，協助得出最優決策的一門學科。它主要研究經濟活動和軍事活動中能用數量來表達的有關運用、籌劃與管理等方面的問題。根據問題的要求，建立數學模型，經過分析運算，做出合理安排，以達到更經濟、更有效地配置人力、物力、財力等資源。隨著物流學科的發展，運籌

3、學理論在物流領域得到廣泛應用，逐漸形成物流運籌學知識體系。物流運籌學主要側重於運用運籌學理論知識解決物流中的實際問 ；題近幾年來，我國物流高等教育發展迅速，規模不斷擴大,但應當看到，我國物流高等教育的快速發展也暴露瞭大量問題。就運籌學的開設來看,目前在全國的物流管理專業的運籌學教學中，已有一些院校改變以往采用的偏數學類運籌學教材，而釆用管理運籌學教材，但仍然有許多學生對運籌學學習興趣不高、學習效果不好。還存在著教材缺乏實用性,大部分重理論輕實踐；教學手段落後；教學方法單一；教學與實踐相脫節；教學水平不高等情況通過對運籌學

4、教學的研究與實踐，筆者認為，要提髙我國高校物流管理專業運籌學教學效果，應從培養數學建模能力，教學內容的合理安排、師資、教學方法和手段等方面著一、培養數學建模能力應用運籌學去解決物流實際問題時，建立數學模型是十分關鍵的一步，同時也是十分困難的一步。建立數學模型的過程，是把錯綜復雜的實際問題簡化、抽象為合理的數學結構的過程。要通過調查、收集數據資料，觀察和研究實際對象的固有特征和內在規律，抓住問題的主要矛盾，建立起反映實際問題的數量關系，然後利用數學的理論和方法去分析籌學教學中，已有一些院校改變以往采用的偏數學類運籌學教材，而釆用管理

5、運籌學教材，但仍然有許多學生對運籌學學習興趣不高、學習效果不好。還存在著教材缺乏實用性,大部分重理論輕實踐；教學手段落後；教學方法單一；教學與實踐相脫節；教學水平不高等情況通過對運籌學教學的研究與實踐，筆者認為，要提髙我國高校物流管理專業運籌學教學效果，應從培養數學建模能力，教學內容的合理安排、師資、教學方法和手段等方面著一、培養數學建模能力應用運籌學去解決物流實際問題時，建立數學模型是十分關鍵的一步，同時也是十分困難的一步。建立數學模型的過程，是把錯綜復雜的實際問題簡化、抽象為合理的數學結構的過程。要通過調查、收集數據資料，觀察

6、和研究實際對象的固有特征和內在規律，抓住問題的主要矛盾，建立起反映實際問題的數量關系，然後利用數學的理論和方法去分析籌學教學中，已有一些院校改變以往采用的偏數學類運籌學教材，而釆用管理運籌學教材，但仍然有許多學生對運籌學學習興趣不高、學習效果不好。還存在著教材缺乏實用性,大部分重理論輕實踐；教學手段落後；教學方法單一；教學與實踐相脫節；教學水平不高等情況通過對運籌學教學的研究與實踐，筆者認為，要提髙我國高校物流管理專業運籌學教學效果，應從培養數學建模能力，教學內容的合理安排、師資、教學方法和手段等方面著一、培養數學建模能力應用運籌

7、學去解決物流實際問題時，建立數學模型是十分關鍵的一步，同時也是十分困難的一步。建立數學模型的過程，是把錯綜復雜的實際問題簡化、抽象為合理的數學結構的過程。要通過調查、收集數據資料，觀察和研究實際對象的固有特征和內在規律，抓住問題的主要矛盾，建立起反映實際問題的數量關系，然後利用數學的理論和方法去分析和解決問題培養學生數學建模能力，應在教學內容、教學方法上突出數學建模思想，加強培養學生用數學的意識，從而激發學生創新意識，挖掘學生創造潛能二、因材施教，確定教學內容目前，大多數物流管理專業學生仍然沒有擺脫純數學特色較濃的運籌學教學。以運

8、籌學之重要分支一一線性規劃為例，它發展較早，理論上比較成熟，應用較廣。可以用來解決物流管理中運輸、庫存、任務分配、計劃安排等多方面問題。對於隻含兩個決策變量的線性規劃問題，可以通過平面作圖的方法求解；但多於兩個變量的情況，必須用單純形法求解。它的求